高一高教版《计算机应用基础》认识微型计算机的组成 说课课件

大家好。。。 走入计算机世界 —— 认识微型计算机的组成 1. 学情分析 2. 教材分析 3. 教学策略 4. 教学过程 5. 教学反思 1. 学情分析 2. 教材分析 3. 教学策略 4. 教学过程 5. 教学反思 1 活 泼好动 思维 活跃 实践 动手 合作研究 汽车电器维修专业一年级 说 课 内 容 2. 教材分析 3. 教学策略 4. 教学过程 5. 教学反思 1. 学情分析 2 ● 地 位 与 作 用 汽车专业 领域 职业 素养 基本知识 基本技能 ● 任务分析 第一章 第二节 任务1 微型计算机的组成 任务内容 任务地位 所需能力 工作原理的重要基础 部件功能的认识基础 应用计算机必要前提 综合运用已有知识熟练使用计算机的能力 2 2 情 感 目 标 知 识 目 标 能 力 目 标 ● 教 学 目 标 2 情 感 目 标 知 识 目 标 能 力 目 标 ● 教 学 目 标 1.认识计算机主要部件并了解其作用； 2.分辨计算机硬件与软件系统的组成； 3.初步了解硬件与软件的关系。 2 情 感 目 标 知 识 目 标 能 力 目 标 ● 教 学 目 标 2.通过生生互动，师生互动交流，提升自己的协作与表达能力。 1.通过对照与识别计算机的设备，学生能够全面认识电脑的组成及其作用；能够区别计算机的各种软件、硬件； 2 情 感 目 标 知 识 目 标 能 力 目 标 ● 教 学 目 标 通过学习计算机硬件与软件的关系，养成自身良好的计算机使用习惯，提升计算机素养。 ● 重 点 与 难 点 1．了解微型计算机的主要部件及 其作用； 2. 了解计算机硬件与软件系统的 组成。 重 点 难 点 2 1. 能够明确认识主机与裸机； 2. 能够分析计算机软硬件系统的关系。 ● 学 法 指 导 学生 主体 说 课 内 容 2. 学情分析 3. 教学策略 4. 教学过程 5. 教学反思 1. 教材分析 3 ● 学 法 指 导 3 探索发现法 合作学习法 反思法 自行发现知识 解决问题的方法、 策略 ● 学 法 指 导 3 探索发现法 合作学习法 反思法 理解、发现、 感悟、反思 知识 更新 情感 升华 ● 学 法 指 导 3 探索发现法 合作学习法 反思法 学会学习 增强能力 提高创造力 ● 教 法 分 析 3 做中学，做中教 ● 教 法 分 析 3 案例分析法 启发诱导法 任务驱动法 直观 生动 ● 教 法 分 析 3 案例分析法 启发诱导法 任务驱动法 层层质疑 师生共同解惑 ● 教 法 分 析 3 案例分析法 启发诱导法 任务驱动法 各部件对号入座 软件连连看 理解与感受 案例分析 导入新课 逐步突破 完成任务 启发诱导 释疑解惑 1 2 3 1 2 3 总结梳理 巩固提升 2 4 布置作业 课外延伸 3 5 说 课 内 容 2. 学情分析 3. 教学策略 4. 教学过程 5. 教学反思 1. 教材分析 4 1课时 4 案例分析，导入新课 1 讨论思考 小张受骗了吗？销售商说的对吗？ 4 1 启发诱导，释疑解惑 2 问题一： 生活中，我们评价某人的时候，从哪些方面评价呢？ 外表 体格 思维 学识 气质 4 1 启发诱导，释疑解惑 2 外表 体格 思维 学识 气质 问题二： 评价方面硬件与软件的区分？ 硬件 软件 4 1 启发诱导，释疑解惑 2 问题三： 总结一下，硬件和软件的区别是什么呢？ 硬件：实实在在， 能看到的； 软件：能感受到的。 4 1 制定探索方向 明确硬件的组成； 探索计算机软件的分类； 确定计算机硬件与软件之间的关系。 启发诱导，释疑解惑 2 4 1 逐步突破，完成任务 3 将理论的结果直接告知给学生，让学生记忆、背诵 在“做”中学会知识，在动手中学会学习。 4 1 逐步突破，完成任务 3 计算机 系统 硬件 软件 外部设备 外存储器（磁带、磁盘、光盘等） 输出设备（显示器、打印机等） 输入设备（键盘、鼠标器、扫描仪等） 主机 内存储器 中央处理器 计算机辅助设计/制造/教学、系统仿真、人工智能、管理信息系统、办公自动化等各种应用软件包以及用户自行开发的软件 各种系统开发工具 操作系统、设备驱动程序、数据库管理系统、通信处理程序等 应用软件 支撑软件 系统软件 4 1 逐步突破，完成任务 3 游戏活动——“软件连连看” 系统软件 应用软件 支撑软件 ● windowsXP ● QQ ● 迅雷 ● 会声会影 ● Visual Basic ● 360安全卫士 游戏中收获知识 4 1 逐步突破，完成任务 3 总结反思，知识内化 4 1 总结梳理，巩固提升 4 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组