2《拉拉手交朋友》（教案）-部编版道德与法治一年级上册

第2课 拉拉手，交朋友 一.教学内容：一年级上册 第一单元 《拉拉手，交朋友》 二、教学目标确定的依据： 相关课标(品德与生活、品德与社会课标)：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。 《课程目标》对新入学学生的人际交往能力有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”课程内容也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快地玩。” 教材分析：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 这一课是小学生在完成了新入学角色之后，开始自然地与周围的人建立联系愉快交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，让小学生尽快适应小学新生活。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感和喜悦感，并得到积极愉快的心理情绪。同时，指导学生学习交往的方法和技能，使之有利于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。 学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，喜欢用恶作剧的方式交朋友，希望通过本课的学习，能用正确的方式和其他同学交朋友，了解正确与同学交往的方法和技能，努力把他们培养成品德良好，乐于探究和交往、热爱生活的儿童。 三、教学目标 1、情感与态度 　　培养学生乐于与同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能 　　通过参与各种游戏活动，使学生彼此熟悉并初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用各种不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意找熟悉的同学、老师帮忙。 四、评价任务 在本节课中积极倡导多种评价方式，综合的评价更有助于本节课课程目标的达成。 1、观察记录。教师对学生在课堂上表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。 2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。 3、达成水平评价。按照本课的基本要求，观察学生是否达成目标。 4、作品评价。将学生作品进行展示和交流，师生共同进行评析。 5、学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。 5、 教学重难点 1、通过活动使同学、老师彼此熟悉，了解人际交往的基本知识和技能。 2、了解并遵守游戏活动的规则，养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、在学习与生活中遇到问题时愿意找熟悉的同学、老师帮忙。 六、教学准备： 教师准备：ppt课件、其他相关材料 学生准备：自己的小名片，才艺展示 七、教学过程 第一课时 我们都是好朋友 教学目标： 1、情感与态度 初步了解老师和同班同学，了解我是班级的一员，班级里的每一个人都是我的同学、朋友。 2、行为与习惯 遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，初步了解班级的同学和老师，知道人际交往的基本技巧。 4、过程与方法 引导学生尝试运用各种不同的方法开展与同学、老师的交往活动。平时能主动帮助同学或老师。 评价任务： 1、观察记录。教师对学生在课堂上表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。 2、达成水平评价。按照本课的基本要求，观察学生是否达成目标，如：说话时声音洪亮；镇定，不慌张；其他同学发言时是否认真倾听。 3、作品评价。将学生制作的“名片”进行展示和交流，师生共同进行评析。 4、学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。 一、谈话导入 同学们这么长时间了，你知道老师叫什么名字吗？（老师做自我介绍）我们以后会在一起学习语文、道德与法治的相关知识，一起经历这一年中的大小事情，所以啊，你们遇到什么困难或者是难以解决的事情时，老师都会帮助你们的，希望我们在这一年中能成为好朋友！（老师走下去和同学拉拉手；老师很喜欢你，你能告诉老师你的名字吗？ 设计意图：通过谈话导入，营造一种轻松愉快的氛围，学生放松心情的同时也拉进了老师与同学们之间的距离。 二、《找朋友》游戏 开学一周了，在班级里你认识了多少小朋友？ （请一个同学说出一个