16. 千姿百态的帽子（教案）人教版（2012）美术四年级下册

《千姿百态的帽子》教案 【教学内容来源】人教版 小学 四年级下册 第16课《千姿百态的帽子》 【教学主题】制作立体的帽子。 【课时】共1课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。 【背景分析】 1、 教材分析 这是一节“设计应用”领域的课。引导学生通过欣赏观察和探索联想，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，设计各种不同造型的帽子。 2、学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 知识与能力：欣赏古今中外千姿百态的帽子，体验帽子的美感与实用性。 过程与方法：通过欣赏观察和探索联想，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，设计各种不同造型的帽子。 情感态度与价值观：体验制作帽子戴的乐趣，领悟美术与生活的密切关系。 【教学重难点】 教学重点：启发学生运用不同的彩纸等材料制作立体帽子. 教学难点：如何做到千奇百态和利用废旧材料做帽子。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，通过欣赏观察和探索联想，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，设计各种不同造型的帽子。 2、引导学生用绘画、废旧材料等材料来进行创作。 【教学过程】 一、导入 师拿一张彩色卡纸让学生猜猜看，老师能很快把它变成什么东西。老师简单折叠和制作，指名猜猜平面纸在老师手中会变成哪种生活用品。学生猜了之后，老师找一名学生到前面试戴。（学生惊讶之余明白是帽子）师在黑板上适时板书---帽子。启发学生展开联想，使学生在轻松愉悦的气氛中接受提问：“同学们，想一想，你们在日常生活中都看到过什么样的帽子？人们头上的帽子漂亮吗？你也想有一个吗？”学生表示想。师：“就请同学们跟老师一起做吧!我们一起做千姿百态的帽子。”老师在“帽子”前面板书课题--千姿百态的。 二、新授 让学生打开课本看里面画的各种帽子，然后明确学习要求。 为让学生充分体会帽子的千姿百态，师出示课件：各种各样的帽子。帽子款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。欣赏时让学生思考帽子的千姿百态表现在哪些方面，帽子的形状包含数学里的哪些基本形，在心里试着用自己的话介绍其中感兴趣的帽子。 三、探究体验 1、指名答：什么是千姿百态？你能说说千姿百态指的是帽子的哪些方面(板书：造型、材料、色彩、装饰、作用)吗? 小组讨论。 结合课本和课件中的帽子图片，让学生举自己喜欢的帽子为例，说：帽子的外形看起来像什么？可以用什么材料制作？色彩怎么样？是用什么来装饰帽子的？戴上这样的帽子能起什么作用等。 2、师生共同探讨研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是卷、贴、剪、折），装饰方法（粘贴，绘画、佩戴等），完善。 师生合作、探究方法： 四、教师示范： 因为制作是本课难点，所以老师要做一些拼折的示范，让学生更加直观一点，学生在给老师出谋划策的同时，内心会产生一种自信和成就感，利于学生掌握制作要点。老师适时小结，强化学生对帽子制作步骤（构思、画图、选择材料、设计款式、制作、装饰、完善）的了解，突出本课的教学重点。 师：看了老师制作的博士帽，大家是不是也想用实际行动把自己的奇思妙想展示出来？那