高二高教版《机械基础》 平面四杆机构 说课课件

平 面 四 杆 机 构 教学分析 1 教学目标 2 说 课 流 程 教学过程 4 教学策略 3 5 教学反思 高等教育出版社 任务引领教材 学中做,做中学 教材介绍 教学分析 1 点击添加标题 参考资料 教学分析 参考资料： 机械基础练习册（多学时） 机械基础教学指导 机械基础课件和电子题库 1 点击添加标题 学情分析 教学分析 思维活跃，动手能力强 VS 信心不足，主动性不够 1 点击添加标题 基于教材分析，结合学生具体情况，制定了如下教学目标 知识与能力目标 铰链四杆机构基本形式（重点） 曲柄存在条件和判定方法（难点） 能力目标 过程与方法目标 培养学生探索和应用机械基础知识的创新能力 情感态度与价值观目标 具有团结协作精神，养成自主学习的好习惯 教学目标 点击添加标题 2 2 点击添加标题 教学策略 运用视频 展示结构原理 3 点击添加标题 教学策略 运用动画 阐述重要概念 3 点击添加标题 教学策略 运用实践 实现学做合一 3 点击添加标题 教学策略 运用软件 引导探究思想 3 点击添加标题 教学策略 整合网络空间促进自主学习 3 点击添加标题 教学策略 为了有效的突出重点，突破难点内容，采用了以下教法与学法 教学方法 引导+ 任务驱动 自主+分组 + 讨论 学习方法 3 点击添加标题 教学过程 (总课时90分钟) 图片导入 创境激趣 参数演示分析疑点 多维评价板书设计 10分钟 重点学习微课传授 任务实施 攻克难点 小组合作 大展身手 10分钟 15分钟 15分钟 20分钟 15分钟 课后作业知识拓展 5分钟 点击添加标题 2 4 点击添加标题 13 通过职教新干线空间发布引导任务书（六步教学法）： 教师课前准备 与 教 学 过 程 同 步 进 行 点击添加标题 2 4 点击添加标题 14 学生课前准备 学生搜集四杆机构应用实例 (机械侠微信公众平台) 公交车门开闭 飞机起落架 摇杆式抽水机 推料机 点击添加标题 2 4 点击添加标题 15 教 学 过 程 带领大家走进我的课堂! 点击添加标题 3 1.创境激趣 根据学生搜集的信息，选取具有典型代表的示例 点击添加标题 2 4 点击添加标题 17 1.创境激趣 平面四杆机构无处不在 点击添加标题 2 4 点击添加标题 18 1.创境激趣 毕业学生自行设计制作的可固位收放坐便椅 激发求知欲，启发学生思考 点击添加标题 2 4 点击添加标题 19 2.演示重点 铰链四杆机构的组成部分及怎样区分曲柄和摇杆 任务一 点击添加标题 2 4 点击添加标题 20 2.演示重点 通过参数化模型学习曲柄存在的条件： 微课 铰链四杆机构的三种类型： 双曲柄机构 双摇杆机构 曲柄摇杆机构 点击添加标题 2 4 点击添加标题 21 3.分析疑点 通过参数化模型学习曲柄存在的条件： 任务二 点击添加标题 2 4 点击添加标题 22 3.分析疑点 通过参数化模型学习曲柄存在的条件： 最长+最短≤其余两杆 连架杆与机架之一为最短杆 曲柄存在的条件 点击添加标题 2 4 点击添加标题 23 4.小组实践 课堂体验式培训 动一动 点击添加标题 2 4 点击添加标题 24 5.攻克难点 铰链四杆机构的形式取决于最短杆(判别方法) 最短杆为连架杆为曲柄摇杆机构 最短杆为机架为双曲柄机构 最短杆为连杆为双摇杆机构 任务三 点击添加标题 2 4 点击添加标题 25 6.多维评价 自我评价 /互评 /教师评价 点击添加标题 2 4 点击添加标题 26 6.多维评价 课程总结： 15%准确理解并应用四杆机构 22%熟练掌握曲柄存在的条件 63%记住四杆机构类型和判别 点击添加标题 2 4 点击添加标题 27 7.板书设计(每章结束后都会编成口决) 重点口决 例：下图铰链四杆机构中，已AB=450mm, BC=400mm,CD=300mm,AD=200mm。 请完成下列连连看 BC为机架 AB为机架 CD为机架 AD为机架 曲柄摇杆机构 双曲柄机构 双摇杆机构 连杆机构应用广， 铰链四杆是基础； 曲柄摇杆最基型， 还有双曲和双摇； 曲柄存在有条件， 机构条件需细分。 第六章第二节 平面四杆机构 一、铰链四杆机构的类型 二、曲柄存在的条件 三、小结：重要口决 点击添加标题 2 4 点击添加标题 28 8 课后作业 例：下图铰链四杆机构中，已AB=450mm, BC=400mm,CD=300mm,AD=200mm。 请完成下列连连看 第六章第二节 平面四杆机构 二、曲柄存在的条件 三、小结：重要口决 课外调查报告 点击添加标题 2 4 点击添加标题 29 8 课后作业 A+ 必须完成30个题量 A 分以上必须完成20个