高二高教版《机械基础》齿轮系说课课件

教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 1 1 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 教材分析 教学目标 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 《机械基础》 （多学时） 齿 轮 系 教学目标 教材分析 教法学法 教学反思 教学过程 学情分析 学情分析 学情分析 机电专业二年级学生 初步掌握齿轮传动知识 综合逻辑思维能力不强 认知 性格 思维活跃 好奇心强 善于模仿 乐于实践 《机械基础》 （多学时） 知识与技能 过程与方法 价值与情感 1.了解齿轮系的分类和特点 2.掌握定轴轮系传动比计算及方向判定方法 培养学生分析问题和解决问题的能力 培养学生积极探索精神和团队合作意识 重点 难点 齿 轮 系 学情分析 教材分析 教法学法 教学反思 教学过程 学情分析 学情分析 教学目标 找模型，玩玩具，做传动 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 多媒体、模型、玩具 任务驱动教学法 分组教学模式 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教学过程 学情分析 学情分析 教法学法 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 自主探究 小组合作 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教学过程 学情分析 学情分析 教法学法 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） Loading… 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 课后作业 巩固所学 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 学情分析 学情分析 教学过程 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 玩具导入 激发兴趣 动手演示、拆装玩具，观察并思考： 1.玩具都能完成哪些运动？ 2.玩具是靠内部的哪些零件传递运动的？ 3.学完我们能否也设计出类似的玩具使其按照一定的速度、预设的方向运动？ 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 学情分析 学情分析 教学过程 设计意图：实际问题 玩+思 激发求知欲，提高积极性 由一系列齿轮组成的传动装置称为齿轮系 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 知识储备 温故知新 知识储备 温故知新 齿轮传动 蜗杆传动 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 学情分析 学情分析 教学过程 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 知识储备 温故知新 知识储备 温故知新 知识储备 温故知新 探究设疑： 某机械传动需要传动比i=50，要求传动平稳无冲击，可采用哪类传动方式？ 传动比较大 i=50 齿轮传动 蜗杆传动 ？ 效率太低 尺寸太大 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 学情分析 学情分析 教学过程 设计意图： 动画回顾旧知 激发兴趣，为新知埋下伏笔 设疑引入新知 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 学生游戏（前） 教师精讲（后） 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 谜语导入 激发兴趣 自主合作 探究新知 心灵手巧做传动 火眼金睛找不同 齿轮系类型及特点 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 学情分析 学情分析 教学过程 定轴轮系传动比计算公式 齿轮转动方向判断方法 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测 自主合作 探究新知 知识储备 温故知新 玩具导入 激发兴趣 谜语导入 激发兴趣 自主合作 探究新知 1. 找一找 观察每组三个齿轮系模型，互助合作找不同 （用时最短且正确者获胜） 2. 想一想 1.齿轮系有哪些类型？ 2.传动特点是什么？ 火眼金睛找不同 教学目标 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 学情分析 学情分析 教学过程 设计意图：直观模型+团队协作----初识齿轮系类型和特点 3. 说一说 小组代表汇报各组成果 齿 轮 系 《机械基础》 （多学时） 课后作业 巩固所学 归纳小结 拓展思维 学做结合 自我检测