3 古诗三首（学案）部编版语文六年级下册

《古诗三首》任务单 第1课时 姓名: 班级: 学习目标: 1.有感情地朗读古诗,背诵古诗并默写。 2.结合注释和相关资料,理解诗句的意思,体会古诗描绘的景象和思想感情。 3.了解诗句中描写的习俗,激发了解传统习俗的兴趣。 【课前预习】 一、查阅资料了解作者和节日风俗 韩翃: 王建: 寒食节: 中秋节: 二、背诵古诗《寒食》《十五月望夜》 三、结合注释,将《寒食》《十五月望夜》诗歌释义写到课本上。 【课中学习】 1、 诵诗句,品诗味 (1)大声朗读2遍,读出感情(2)展示读+生评 二、想意境,悟诗情 1.《寒食》中诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”,为什么?说一说“飞”字用得好在哪里? 2.“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家”有何深意? 3.《十五夜望月》全诗营造了怎样的氛围?诗人借此抒发了怎样的感情? 4.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?和同学交流。 【课后巩固】 1.找出《寒食》中描写长安城美好春景的诗句。 _ 2.找出《十五夜望月》中表达诗人月明人远、别离思聚情怀的诗句。 _ 3.《寒食》描述了寒食节禁火,但皇宫中却传赐新火给gōng hóu( )之家,生动地描绘了一幅夜晚走马传烛图。 《十五夜望月》中描述了月光照在地面,wū yā( )qī xī( )在树上,好一幅寂寥的景象。 4.读懂诗句的意思,想象画面。 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 (1)诗句中“飞”和“斜”二字明写花、柳,暗写_,表现了春日美景的灵动。 (2)读了这两句诗,我仿佛看到了这样的画面: 5.品读诗句,体会其中的感情。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 这两句诗描写了_节的景象,“传蜡烛”在这里指_,“五侯”在这里指_。诗句生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图。这与寻常百姓家吃寒食的习俗形成对比,表达了作者对现实社会中的不公平现象的_之情。 【课后作业】 必做:1.将《寒食》《十五月望夜》古诗、注释、翻译抄写一遍;2.《寒食》《十五月望夜》默写一遍。2.完成《古诗三首》第2课时预习单。 选做:钉钉家校本第3课智能练习 《古诗三首》任务单 第2课时 姓名: 班级: 【课前预习】 一、背诵古诗《迢迢牵牛星》 二、结合注释,将《迢迢牵牛星》诗歌释义写到课本上。 【课中学习】 一、诵诗句,品诗味 (1)大声朗读2遍,读出感情(2)展示读+生评 二、想意境,悟诗情 1.《迢迢牵牛星》这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感? 2. 《迢迢牵牛星》借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢?感受叠词的韵律美。 【课后巩固】 1. 《迢迢牵牛星》一诗通过描绘织女的姿态美,意在写出织女的勤劳形象的诗句是: , 。 2.下列诗句中加点字解释不正确的一项是( ) A.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。(河汉女:指织女星) B.终日不成章,泣涕零如雨。(零:落下) C.盈盈一水间,脉脉不得语。(脉脉:相视无言的样子) D.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。(地白:地面很白) 3.(1)读“盈盈一水间,脉脉不得语”这两句诗,你想到了怎样的画面?请写一写。 _ (2)读了这首诗,你能体会到怎样的感情? _ 4..课外阅读。 正月十五夜灯 [唐]张祜 千门①开锁万灯明,正月中旬动②帝京。 三百内人③连袖舞,一时天上著④词声。 【注释】①千门:形容宫殿群建筑宏伟、众多。②动:震动。③内人:宫中歌舞艺伎,入宜春院,称“内人”。④著:同“着”,此处可理解为“有”。 1.这首诗描写的是什么节日?( ) A.春节 B.元旦 C.七夕节 D.元宵节 2.诗中“_”点明了时间,“三百”形容_。 3.诗中第2句的“动”字用得妙,你从中体会到了什么? _ 4.诗中既有鸟瞰式全景,也有特写式近景,用“_”在诗中画出鸟瞰式全景的诗句,并结合注释,把所画诗句描绘的画面写下来。 _ 5.在我国传统古诗词中,有不少描写这一节日的佳句,请选择你熟悉的一两句写下来。 _ _ 【课后作业】 必做: 1.将《迢迢牵牛星》古诗抄写一遍、默写一遍。 2.完成《藏戏》预习单。 选做:钉钉家校本第3课智能练习 学科网(北京)股份有限公司 $