小纽扣 大世界（教案）蒙沪版三年级下册综合实践活动

《小纽扣 大世界》活动方案 【活动背景】 钮扣是人类常相伴守的生活服装用品。它的使用,已经有六千多年的历史。有一句话叫“细节决定成败”。纽扣对于服装来说,就是细节,它的历史与服装史可谓同根同生,并且,它随着人们对服饰不同时期的要求和制作 ,材料的变化,不仅走过了从实用到审美的漫长岁月,同时它以它的万种风情,给我们的服装创造了一个个百变神话,为推动人类服饰的改革、发展,甚至人类文明的前进都发挥着重大作用.一枚小小的纽扣,因为它的产生发展与我们的人类生活息息相关,而使它的每一步前进,都无不深深烙上了人类文明的印记。人类的脚步不会停下,它的前进也永 无止期,我们从它的变迁中,看到了它从不讲形式的实用而生,再到它一次次渐走渐美的华丽变身,再到承载着现代科技的炫眼未来。同时我们也看到了人类从原始的粗糙生活,到越来越讲究的现代文明。从这个意义上讲,纽扣的历史,也是人类的文明史。 它自诞生至今已绵延数千年;它种类丰富、制做繁杂;给人们带来便捷,由纽扣制作而成的饰物也装点美化了我们的生活。 生活水平日益提高,孩子们的生活能力却似乎在逐渐弱化。很多孩子衣来伸手,饭来张口,本该是自己的事却不能自己完成,成了生活上的低能儿。我校这个学期正在开展构建和谐校园文化活动,为提高孩子们的生活自理能力,也为弘扬“纽扣”这段悠久的历史文化,同时,启发孩子们动手用自己制作的纽扣创意作品把学校、教室环境再深入的美化一番,构建校园文化特色,该是多么好的一件事啊!于是“小纽扣 大世界”为主题的综合实践活动就这样的产生了。 【活动总目标】 1. 查找搜集纽扣的起源及历史发展,探究纽扣文化,感受人类文明的印记。 2. 培养自主、合作、探究的学习活动方式,放手让学生大胆尝试,使学习过程更贴近生活。 3. 有效利用时尚这个学生感兴趣的话题,结合生活实际,鼓励学生在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。 4. 认识各种各样的纽扣,了解纽扣的作用,知道不同纽扣的钉法。能快速、熟练地钉纽扣,锻炼手部肌肉,提高动手能力。 5. 设计、完成纽扣创意作品,培养学生的创新意识、审美能力。 6. 学生在掌握技能的基础上,感受到动手钉纽扣的乐趣,充分享受了劳动创造美的喜悦。 【活动对象】三年级学生 【活动时长】6周 【活动安排】 活动一:查找搜集纽扣的起源及历史发展,探究纽扣文化,感受人类文明的印记。(2课时) 活动二: 收集各种纽扣,了解纽扣的作用,探究、交流不同纽扣的钉法。(1课时) 活动三: 学会穿针引线,动手钉纽扣。(1课时) 活动四: 用纽扣设计、完成创意作品(2课时) 活动三:穿针引线,钉扣小能手 【活动目标】 1. 培养自主、合作、探究的学习活动方式,放手让学生大胆尝试,使学习过程更贴近生活。 2. 结合生活实际,鼓励学生在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。 3.认识各种各样的纽扣,知道不同纽扣的钉法。能快速、熟练地钉纽扣,锻炼手部肌肉,提高动手能力。 4. 感受到动手钉纽扣的乐趣,充分享受了劳动创造美的喜悦。 【活动时长】1课时 【教学重点】 1. 认识各种各样的纽扣,知道不同纽扣的钉法。能快速、熟练地钉纽扣,锻炼手部肌肉,提高动手能力。 【教学难点】 1. 快速、熟练地钉纽扣,锻炼手部肌肉,提高动手能力。 【活动准备】 教师准备:针线盒、需钉纽扣的衣服、纽扣、课件等。 学生准备:纽扣手工作品。 【活动过程】 1、 古诗导入,创设情境 1. 说古诗。同学们已经学过许多首古诗,请学生们说出与针线、缝补相关的的古诗句。全班诵读《游子吟》后,出示主题图片(纽扣掉了的图片)。 2.讨论交流:你们遇到过这种情况吗?你们是怎么处理的? 小结:我们常说自己的事情自己做,那自己衣服的纽扣掉了能不能自己钉上去呢?那么,这节课咱们就一起动手钉一钉、缝一缝,看谁钉纽扣的本领强!(板书:玩转纽扣) 2、 操作实践、反思优化 1.师生交流钉纽扣之前我们需要准备哪些工具和材料。 (针、线、剪刀、纽扣)大屏幕出示图片。 2.准备好材料和工具后,学生预想接下来要做什么。 3.示范:穿针引线。 “穿针引线,并打好结”这件事说来容易,做起来可简单哦!具体怎么做,我们来看看示范吧! (播放视频:穿针引线打结) (1)取一段长短适宜的线,将线穿过针孔。 (2)将线的两端对齐、拉紧。 (3)在线尾处打结。 打结的方法:将线尾端按在针上,绕出两三个线圈,拉紧,右手拇指按住缠绕好的线,左手将针抽出,结就打好了。 4.提出问题并讨论解决 看完视频,请同学们提出心中的困惑,并结合老师提出的问题展开讨论。 问题1:任意取一种颜色的线吗? 问题2:线取多长合适? 问题3:为什么要打结?不打结可以吗? 请各小组任选其中一个问题,组内讨论。 提示:汇报的同学请用“就问题几,我们小组讨论得出……”的句式来表述。 小组汇报。 ★