高一高教版《机械制图》正等轴测图的画法 说课课件

正等轴测图的画法 说课流程 说教材 1 说教学过程 4 说教法 2 说学法 3 5 说教学反思 教材分析 高等教育出版社出版 《机械制图 》 第二章 第四节 轴测投影 是“以就业为导向、以能力为本位”实践性非常强一本书 教学软件 教材分析 正等轴测图 空间想象能力 识读机械图样 构思创新能力 投影规律 认知目标 能力目标 情感目标 传统 现在 了解正等轴测图的画法；能画出简单形体的正等轴测图； 掌握画复杂形体的正等轴测图的诀窍（更高要求） 读图分析能力 空间想象能力 学长：沟通能力 学生：自学能力 严谨细致 团队合作 竞争意识 教材分析 教学目标 学长的技能传承 培养学长在团队里的核心作用 绘制正等轴测图的步骤 学长与学生的充分沟通 让课堂形成竞争的氛围 空间点的定位 传统 现在 教学重点 教学难点 教材分析 教学重难点 说课流程 说教材 1 说教学过程 4 说教法 2 说学法 3 5 说教学反思 教法分析 分组教学法 学案、微课 导学法 学习过程评价 以工作任务为驱动 教师主导 学长辅教 讲练结合 师生互动 说课流程 说教材 1 说教学过程 4 说教法 2 说学法 3 5 说教学反思 学法分析 学情分析 乐学 总结学习 合作学习 竞争学习 学法分析 自主学习 新导师制下的学长制 会学 学会 提高学习效率 说课流程 说教材 1 说教学过程 4 说教法 2 说学法 3 5 说教学反思 传统 现在 老师主角 学生观众 老师导师 学生主角 角色转换 老师（导师）——导演 学生、学长 ——主角 老师比学生1：50 导师比学长1:6 学长比学生1:8 教学过程 课堂结构 “学长制”的 教学过程 创设小组 分发学案 (课 前) 组织教学 导入新课 (3分钟) 小组协作 探究新知 (12分钟) 教师讲授 问题点评 (5分钟) 变化任务 小组比赛 (10分钟) 任务深化 师生PK (6分钟) 渗透德育 总结评价 (4分钟) 1 2 3 4 5 6 7 小组设置： 8人一组，每组安排1名学长，分发道具。 1.创设小组 分发学案 (课 前) 教学过程 1.创设小组 分发学案 (课 前) 教学过程 长方体的画法 正六棱柱的画法 切割法 叠加法 圆柱体的画法 2.组织教学 导入新课 (3分钟) 传统 现在 ? 教学过程 3.小组协作 探究新知 (12分钟) 看课本54页至55页，完成《正等轴测图的画法》学案,学生经过自学、讨论，归纳出本节知识点。 (1)对组内学员进行巡回指导； (2)对小组内完成制图进行评价，并做好记录； (3)对课堂的纪律、安全做整体监控； (4)关注、记录学生行为表现； (5)处理突发问题； 教学过程 任务1 已知正六棱柱的两个视图，如图所示。画出它的正等轴测图。 4.教师讲授 问题点评 (5分钟) 教学过程 比一比——任务2：要求每个小组的同学根据三视图和模型绘制出下图的正等轴测图，比一比哪个小组的速度最快和质量最优。 成果展示 教师评价/学长评价 讨论 交流 实施 5.变化任务 小组比赛 (10分钟) 教学过程 和老师比一比 任务3：请根据三视图和模型绘制出垫块2的正等轴测图。 学长和老师PK 任务3：图 a 所示为一圆柱体三视图，直径为φ和高度为 h，画出正等测图。 6.任务深化 师生PK (6分钟) 教学过程 7.渗透德育 总结评价 (4分钟) 课后习题 教学过程 12月份学生总评成绩 讲解区 教学过程 说课流程 说教材 1 说教学过程 4 说教法 2 说学法 3 5 说教学反思 课后反思 1、课堂：活了不再死气沉沉 课堂管理变得更加灵活 导师 学长 学生 2 、改变：学长自信了，培养了自我管 理能力和自我约束能力。 学生主动了，培养团队协作能力。 3、努力的方向：培养优秀的学生，为企业提供优质人才。多到企业实习，操作新型的设备。 在对学长、学生的培养、管理上有待进一步的完善。 教学反思 “我太高兴，好久没有这样的满足感，也很久没有得过奖了，感谢我的组员，制图 ——You are my sunshine !” 学生小结的一句话 学生的话 $