1.1 分子动理论教案 2022-2023学年教科版物理九年级上册

课 题 一、分子动理论 学 习 目 标 知识与技能：（1）知道物质是由分子构成的，分子在不停地做无规则运动；知道分子的体积和质量都非常小，一般物体含有的分子数非常多。 （2）了解扩散现象的重要意义，能识别扩散现象，并会解释扩散现象。 （3）知道分子间存在相互作用的引力和斥力；并知道分子间的相互作用力在什么情况下表现为引力、什么情况下表现为斥力；能说出一些说明分子间相互作用力的事例。 过程与方法： （1）观察气体和液体的扩散现象，尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。（2）学会从观察实验、分析宏观现象出发，通过推理探索微观世界的方法。 （3）探究扩散的快慢与温度的关系。 情感、态度与价值观： 关心生活中的扩散现象，乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。 重点 与 难点 分子热运动的初步知识。 用宏观的物理现象提示物质的微观结构。 教辅 用具 广口瓶、二氧化氮气体、玻璃瓶、量筒、硫酸铜溶液、酒精溶液、烧杯、热水、凉水、滴管、墨水、分子引力演示器等。 教 学 过 程 一、             引入新课： 向学生出示一个吹过气的气球，提问：凭着大家日常生活的经验都知道，吹得再足的气球，口扎得再紧，气球里的气还是会跑掉，这是为什么呢？ 空气是由分子组成，分子的体积非常小，小到肉眼根本无法看到，因此，无论你口扎得有多紧，空气分子还是会跑掉。但是分子再小，如果都不运动，那么我们也不会气球瘪 掉。分子究竟有多小，它又是如何运动的？这就是我们今天所要学习的内容“分子热运动”。 二、             进行新课： 1、 物质是由分子组成的。 我们前面已经学过，物质是由大量分子组成的。那么，组成物质的分子有哪些特点？用眼睛能否直接看到分子的运动？请学生阅读课本第104第一段。 分子非常小，用眼睛不能直接看到分子的运动。在一般物体里含有的分子数非常多，如果把分子看作球形，它的直径约10-10m，把几百亿个分子一个挨一个地排成一队，也只有几米长。通常情况下，1cm3的空气里大约有2.71019个分子，如果人数数的速度能达到每秒100亿次，要数完这个数目，也得用80多年。或者把1cm3的空气装在盒子里，再开个小洞，每秒有1亿个分子跑掉，要9千年这些分子才能全部跑完。 2、 扩散现象。 物质是由大量分子组成的，分子的数目非常大，体积非常小，目前还无法直接观察分子的行为。但我们可以通过某些实验间接地窥探物质内部分子的情况，从而判断分子的行为。自然界的物质主要存在三种状态：固态、气态和液态。下面我们就从这三个方面进行研究。 演示实验1：气体的扩散。 先出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶，说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮；再出示一只空的广口瓶，说明瓶内充满了空气，将装有二氧化氮气体的瓶子向空瓶倾倒。让学生观察实验现象（红棕色气体流入空瓶，说明二氧化氮的密度大于空气的密度。） 提问：如果我把装有二氧化氮气体的瓶子放在装有空气的瓶子下面，我们又会看见什么现象？（现象：空气瓶中出现了红棕色，二氧化氮瓶中颜色变浅了，最后两个瓶中气体颜色变得均匀了。） 提问：这个实验现象表明了什么？（表明空气及二氧化氮气体分别进入对方。） 总结：不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 提问：还能举出气体扩散的例子吗？（炒菜时闻到香味；花开时闻到花香；打开香水瓶时，就能闻到香水的气味等等。） 提问：既然气体能发生扩散现象，液体也能发生扩散现象吗？ 学生实验1： 要求：同学们课桌上的烧杯里盛有清水，请大家向清水里慢慢地滴入墨水，观察墨水的变化情况。 让学生两人一组进行实验。 提问：请学生描述实验现象及这个实验说明什么？ （现象：发现滴入的墨水下沉，在清水中留下了清晰的墨迹，墨迹逐渐变模糊，最后整杯水变黑了。说明墨水和水也发生了扩散。） 演示实验2：硫酸铜溶液和水的扩散实验。 气体、液体都有扩散现象，那固体之间有扩散现象吗？请学生阅读书105页第一段。 提问：日常生活中，我们也能观察到固体的扩散，你们能举例说明吗？ （长期放煤的地方，地面也会变黑；腌肉、黑板报的字很难擦等。） 总结：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，只有分子不停地运动，才能相互进入对方；同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此存在间隙。 提问：扩散的快慢与什么因素有关呢？ 学生实验2： 要求：在一烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水，用滴管分别向两个杯里滴入一滴墨水，观察、比较两杯水中墨水的扩散现象。 学生两人一组进行实验。 现象：热水中墨水扩散得快，凉水中墨水扩散得慢。 结论：温度越高，分子运动得越快。这种无规则运动叫做分子的热运动。 3、分子间的作用力。 固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，分子间又有