2021-2022学年班主任工作心得

2022年度班主任工作心得 苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂，因此和谐有序的班级风貌、积极向上的风气是无形的力量，它能引导人，陶冶人、教化人，塑造美好的人格。在严肃且温馨的班级氛围中，学生能够自由呼吸，能够用于发现自我、表现自我、又能自觉地约束自我，其精神品质得以提升、学习的潜能才能释放。 有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”通俗地讲就是环境造就人，在班集体中只有形成了正确的舆论和良好的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量。而班级建设是一个长期建设的工程，需要学校、班主任、科任老师及家长一起默契配合，花大量的时间、做大量的工作才能养成。 虽然我已从事教育工作十余载，但却是第一次担任班主任工作，一开始面对如此琐碎的班级日常管理事务，自己都有点没有底气，总感觉自己每天都处在碌碌无为与自顾不暇当中，与此同时刚升入高中阶段的学生对新的环境、新的同学、新的老师也处在适应阶段，我们班作为普通班级，学生普遍存在基础差、学习习惯差，再加上高中学习科目的增多和知识难度的加大，一开学就出现了众多问题，个别同学不能以积极向上的态度对待学习和生活，课堂上不能遵守纪律走神、讲话，甚至直接趴在桌上睡觉；自习课不能全神贯注的学习，说话、传纸条、频繁的换课本，翻卷子；课间教室比较乱，个别同学在教室里打闹嬉戏，严重影响其他同学；自我约束和管理能力差，生活自理能力差、时间观念淡薄，集体意识差，就寝纪律差，并且在内务上频繁的出现问题。全新的群体，层出不穷的班级违纪状况，新班主任从何处入手解决这些问题呢？ 一、了解学生。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。面对全新的全体，如何能用最短的时间去认识和了解学生，首先是反复翻阅《学生信息调查表》，了解他们家庭状况、曾经的学习状况、爱好兴趣等等；除了我的地理课堂，我经常巡查各科课堂状况，多跟科任老师交流，尽可能多地了解他们的学科学习情况；自习课多守、多看；坚持多查寝、不定时查寝的方式，了解和及时解决就寝违纪和内务不佳状况；找到恰当的时机与学生个别交流、侧面了解等方式深入细致地调查研究学生，平时细心观察学生，在生活上、学习上切实地关爱学生、给予他们信任与理解，和他们一起发现并解决问题，在这个过程中学生也能感受到班主任对他们发自内心的真诚与关爱，所谓“亲其师，信其道”，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育，班级才能有序发展。 二、尊重、信任、宽容、激励学生 我们班的学生大部分来自各个乡镇中学，他们当年都是群体当中的佼佼者，而今当他们自信满满地踏进高中校园，经历入学考试之后，分入普通班级，这种挫败感导致一开学就有个别同学表现出“技不如人，甘拜下风”的颓废状态出来。此时的他们更多的需要信任、需要鼓励，因此在教育中我总是对他们多一些柔和，少一些苛责，多一点引导，少一点压力。“高中三年，这是你们的新起点、新征程，乾坤未定，你我皆是黑马！”“我可以走得很慢，但绝对不能停步！” “无论出现了哪种糟糕的事情，你一定要知道，你是一个发展中的强有力的人，你的身上有无限的潜力，等待着你去开发；你的大脑中有无穷的智慧，等待着你去挖掘。只要不丢掉自信，你会微笑着穿过成长中的风风雨雨。”这是我时常用来激励他们的话，在主题班会课上，我给他们播放了几段励志视频，其中迈克尔乔丹的有句名言“我可以接受失败，但我绝不能接受放弃！”我认为大多数时候，激励他们远比批评他们更有效果，科任老师对他们的总体评价是“16班的娃娃真的好乖”，每次与科任老师交流之后，我总把科任老师对他们的肯定与表扬第一时间传达给他们，也同时提出需要改正的小问题，每一次他们都好开心，每一张笑脸都无比灿烂。苏霍姆林斯基说过“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，他可以促进孩子好好学习的愿望。”每一次阶段性考试结束后，我总是去思考如何表扬他们，比如平均分排名在同类班级表现良好，比如某同学总分虽然有所后退，但是某些学科上进步非常明显。对于个别学困生，与他们一起分析问题，寻找改进方法，发现及肯定他们的有点，并及时表扬，增进其自信心，因势利导，通过艺术节、运动会等机遇，让他们能发现自我、肯定自我，形成集体意识，点滴改变、良势发展. 三、“班主任一定要做一个快乐的人” 这是全国优秀班主任钟竺在会上说的车尔尼雪夫斯基说:"教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。" 班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生，班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充