10《绿》第二课时（课件）四年级下册语文部编版

10.绿 第二课时 说出带有“绿色”的诗词。 泊船瓜洲 (王安石） 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 默读整首诗，边读边画出你认为写的奇特的诗句，并想想奇特在哪里？把自己的感受写下来，做批注。 学习任务一 精读感悟 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… “倒翻”和“到处”让人感到目之所及都是绿色。 看到的 联想 绿色的墨水瓶倒翻了 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 橄榄绿、苹果绿、黄绿、草绿、碧绿、深绿、军装绿、葱绿…… 墨绿的（竹叶） 浅绿的（草芽） 嫩绿的（茶叶） 翠绿的（樱花叶） 淡绿的（幸运草） 粉绿的（金鱼藻） 填一填，读一读。 这么丰富的绿，深浅都不一样，难怪作者说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， （到处是绿的……） （ ） （ ） （ ） （ ） 原来大自然有这么多种绿，每一种都那么美好，那么独特，留给我们无限的想象空间，难怪作者说——绿得（出奇）。 背诵感悟 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 风、雨、流水、阳光都没有颜色，为什么在诗人的笔下都是绿的？ 说话练习。 风拂过嫩绿的柳条，刮的风是绿的； ＿＿＿＿＿＿＿＿，下的雨是绿的； ＿＿＿＿＿＿＿＿，流的水是绿的； ＿＿＿＿＿＿＿＿，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。 “挤”写出了绿色的浓密程度。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 一阵风吹来，小草（　　　），柳条（　　　），树枝（　　　），（　　　）。 动态描写，把“绿”写活了，激发了读者的想象，让读者脑海里呈现出无数的绿草、森林一起摇摆的优美画面。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说。 学习任务二 精读感悟 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿 蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 艾青的诗歌:注重意境，用空灵的笔法渲染了一种绿的境界。 宗璞的散文:注重写实，用细腻的笔触勾画了一个绿的世界。层次丰富，气氛浓郁。 作业： 积累关于“绿”的诗词美文。 谢谢欣赏！ $