2.2 数据录入与统计 教学设计 2022—2023学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

《数据的录入与统计》教学设计 课程基本信息 学段 初中 年级 七年级 学期 上期 学科 信息技术 书名：信息技术 出版社：四川教育出版社 教学目标：1.掌握WPS表格数据加工时求和的2种方法，2.对WPS表格在认知上得到提高，为后续学习打下坚实的基础 教学方法与策略：采用讲解式的教学方法，作为初学者注重教师的教与学生的练习与熟练掌握密切结合 教学重点：WPS表格对数据进行加工处理时求和的方法 教学难点：实际练习操作中会出现的问题的预判及课堂教学的解决办法 教材分析：本微课所讲的知识点选自川教版2019版的第二章第二节的内容，对学生使用计算机及会用WPS办公软件中的WPS表格软件有着具体的教学要求。教师在确定教学目标的同时应注意教材教法和学生学法的研究总结。通过学习可以很好地对后面章节的学习打下基础，教师同时注意调动学生学习的积极性，以及探究新知的兴趣。 学情分析：初一新生中大多数都是第一次接触电子表格，绝大多数学生没有通过现实生活中的接触能很好的理解电子表格的用处和强大功能，对电子表格的术语和操作都十分的生疏。但通过上节课的学习，学生对工作表中的行、列、单元格、单元格、单元格地址等知识都已经熟悉了，但对于在工作表中进行数据录入与统计大都完全不会操作。 教学过程设计 1、 实践操作 提出问题：如何计算学生成绩单中各学生的总分呢？讲解公式的定义和输入步骤，并示范操作和讲解，进而引出学习任务：在学生成绩单工作表中，用公式法计算各学生的总分。 1.求和操作方法一 step1.点击所求和的值存放的单元格； step2.在该单元格或编辑栏输入“=”号，然后输入第一个加数的单元格名称， 再输入“+”号，输入另一相加的单元格名称； 例如：用公式法计算每个学生总成绩 每个学生的总分：总分=语文+数学+英语，例如：E3=C3+D3。 step3.检测框选的是否为需要求和的几个单元格，若是点回车或点公式输入栏 左边的“√”。 求其他学生的总分：自动填充公式 提出问题：欢欢求出了第一个同学的“总分”，难道其他同学都需要逐一单独计算吗？有没有更简便的方法？ 学生自行探讨尝试操作，教师再讲解和示范操作使用自动填充得到各学生的总分。 学生在 “学生成绩单”工作表中，使用自动填充操作得到各学生的总分。 2.求和操作方法二 step1.点击所求和的值存放的单元格； step2.找到开始菜单下工具栏出求和键，点右边▽（黑色倒三角形），在弹出菜单中选SUM函数； step3.检测框选的是否为需要求和的几个单元格，若是点回车或点公式编辑栏左边的“√”。 二、总结： （一）我们这里学习了求和的2种方法，方法一用“=”号，方法二用SUM函数。 （二）这两种方法在操作上有相同的步骤，如第一步都是先点存放和的单元格，在敲回车键前都要检测框选的单元格是否为所要求和的单元格。 通过本小节的学习，同学们是否掌握了数据加工中的求和的方法及自动填充功能等，是否体会到该软件对数据加工和处理上的效率相较于人工有着大大的提高。 三、随堂练习 1.在WPS表格中，若一个单元格的地址为E5，则其正下方相邻的单元格地址是（ ） A、E4 B、D5 C、E6 D、F5 2.在WPS中，A1:B2代表单元格（ ） A.A1，B1，B2 B.A1，A2，B2 C.A1，A2，B1，B2 D.A1，B2 3.用WPS求和时，在工具栏调用的函数为（ ） A.MAX函数 B.MIN函数 C.SUM函数 D.AVERAGE函数 4.在WPS表格中，创建公式的操作步骤有：①在编辑栏或单元格中键入“=”；②键入公式；③按Enter键或编辑栏左边的“√”来确定；④选择需要建立公式的单元格；其正确的顺序是（ ） A.①②③④ B.④①③② C.④①②③ D.④③②① 5.在WPS工作表单元格中，输入下列表达式，错误的是（ ） A.=A1+B1+C1 B.=A1/B1 C.=SUM(A1:A3) D.AVERAGE(A1:A3) 6.在WPS表格中，如果要在同一行或同一列的连续单元格使用相同的计算公式，可以现在第一单元格中输入公式得出结果，然后鼠标移动到单元格的右下方，出现（ ），双击或按住鼠标左键拖动来实现。 A.列标 B.行标 C.填充柄 D.框 答案：1.C 2.C