第5课 南亚、东亚与美洲的文化（学案）-2022-2023学年高二历史同步精品课堂（选择性必修3：文化交流与传播）

第5课 南亚、东亚与美洲的文化 【课标要求】通过了解世界各主要区域文化,理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 【主干知识】 一、古代印度文化 1、背景：公元前1500年左右,雅利安人进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家。 2、成就 （1）宗教 ①早期出现种姓制度和婆罗门教。 ②公元前6世纪,佛教产生,提倡“众生平等”和忍耐顺从。 ③4世纪时,在古代婆罗门教的基础上，印度教开始兴起,后逐渐发展为印度的主要宗教。 （2）文学：史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位,集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。 （3）艺术：佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表。 （4）数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号。 3、传播：公元前后,开始传播到东南亚。 4、影响:佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面；南传佛教的经典主要用古代印度的巴利文书写，巴利文对东南亚国家的文字发展也产生了重要影响。 二、古代朝鲜与日本文化 1、古代朝鲜文化 （1）成就 ①科技：前5世纪起，出现了青铜器、铁器；7世纪，观测天象的瞻星台。 ②史学：12世纪《三国史记》，是朝鲜半岛现存最早的史书。 ③艺术：音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明。 （2）交流 ①佛教、道教和儒学从中国传入，典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。 ②汉字长期在朝鲜半岛使用。 ③在学习汉字的基础上，创制了本民族文字。 ④朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区，南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。 2、古代日本文化 （1）成就 ①思想：12世纪以后，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。 ②文学：诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛。 ③建筑：法隆寺是日本古代建筑的代表。 ④艺术：大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。 （2）交流 ①在吸收中华文化的基础上，日本本土文化得到发展。 ②借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 ③中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。 三、美洲印第安文化 1、代表：玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化。 2、成就 （1）玛雅人：创造了独特的文字；发明了玛雅历（太阳历）；知道“零”的概念，创造出20进制。 （2）印加人：建造驿道和太阳庙；会使用麻醉剂，能进行人体解剖；制定了太阳历和太阴历。 （3）阿兹特克人：锻造铜器；制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美。 （4）共同点：多神崇拜；建造金字塔祭祀神灵和观察天象。 3、毁灭：新航路开辟后，西班牙殖民者的入侵。 【拓展解难】 一、了解：印度的种姓制度。 1、产生的升景：种姓制度是谁利安人进行社会管控的手段，维利安人进入印度之初，曾用种姓来区分征服者和被征服者，当粮利安人的氏族制度走向解体时，内部也出现了等级划分，社会分裂为婆罗门、列帝利、吠舍和首陀罗四大种姓集团。 2、内容：种姓制度是最典型、最森严的等级制度，四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定：婆罗门(僧侣)掌握神权，主持祭祀,是人民精神生活的统治者；利常利(责族、武士),掌握政治、军事实权，是古印度国家的世俗统治者；吠舍(农牧民、工商业者)，多属被剥削的小生产者；首陀罗(奴隶、杂工、仆役)，是没有任何权利的被压迫、被剥削者。 3、特征：各等级的权利、地位和义务有着很大差别；在种姓制度下各等级之间贵贱分明，职业世农，低等级的人不能从事高等级的人的职业；不同等级间不允许通婚等。 4、评价：其实质是通过制度的形式规定社会的等级秩序，在一定程度上为种姓内成员提供了保护,有利于维持统治及社会安定。但其消极作用是主要的，它制造种姓隔离，维护社会不平等，延缓社会发展进程，后来种姓制度虽然废除了，但种姓观念在印度民众中根深蒂园，严重阻碍了印度社会的和谐发展 二、总结：古代印度文化的特点。 1、以宗教为中心。印度文学、艺术、音乐、舞蹈、雕刻、政治法律的制定、道德观念的形成、各民族的风俗习惯，都是在宗教的影响下产生和发展起来的。 2、佛教在印度文化中占据重要地位。印度的戏剧、电影和音乐、舞蹈等剧本，大多以大团圆结尾，这是它们贯穿着善有善报，恶有恶报的因果报应思想的结果。 3、印度文化另一个特点是以诗代史。印度人至今尚未写出一部完整的属于全印度人民的历史书，这与古印度人善于以诗代史有关。印度最为著名的两部史诗《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》就是以诗代史的代表作。 4、印度文化具有多样性。印度文化是在不断吸收异族文化的过程中丰富和发展起来的,呈现出举世罕见的多样性。 5、包容性。印度对所有的外来文化均采取兼收并蓄的方式,所以,印度所有的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里,既或多或少地保留着各种不同的外来文化成分,又与外来文化融为一体。 三、了解：日