01 第一单元“写出人物的精神”（训练课件）-2022-2023学年七下语文单元作文课件及满分作文点评

写出人物的精神 七下单元作文训练课件（第一单元） ❶ 理解描写人物不仅要写出其外表特点，也要写出其内在精神。 ❷ 把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 ❸ 学会运用刻画人物的手法来表现人物精神，如描写、对比、叙议结合等。 训练目标 大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢? 画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。 那么,如何才能将人物描写得栩栩如生呢? 请同学们回忆常用的人物描写方法有哪些？ 情境导入 神态描写 动作描写 语言描写 外貌描写 1 2 3 4 5 心理描写等等 常用人物描写方法 情境导入 1.何为“精神”？人物的精神是指人物的精神风貌，包含思想、气质、品格、个性等。       2.“精神”分类。(1)思想品质：如拼搏进取、无私奉献、爱岗敬业、忠贞不渝等。(2)气质内涵：如沉稳平和、敢于冒险、温文尔雅、理性冷静等。(3)品格修养：如朴素真诚、淡泊宁静、宽以待人、忍耐谦让等。(4)个性风貌：如风趣幽默、多愁善感、洒脱坦率、活泼可人等。 写作训练▪知识积累 区分人物特点与人物精神，请同学们找出下列哪一组不属于人物精神？ 第一组：开朗、幽默、热情好客； 第二组：真诚、善良、大公无私； 第三组：高雅、羞涩、文质彬彬； 第四组：强壮、高挑、貌美如花; D 写作训练▪知识积累 1.用典型事例来表现人物的精神风貌。 例1 他（闻一多）从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。 例2 饭，几乎忘记了吃，他（闻一多）贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 废寝忘食、孜孜不倦 专注认真、锲而不舍 写作训练▪技法指导 1.用典型事例来表现人物的精神风貌。 例3 （邓稼先）文革初期继续工作。 例4 说服工宣队的队员。 真诚坦白 没有私心 写作训练▪技法指导 课堂练习： 为了表现爱因斯坦“爱思考研究”的特点，你认为下列哪个事例最典型？为什么？ （1）爱因斯坦在十四岁时，就自学几何和微积分。他遇到困难实在算不出来时才向别人请教：“给我指个方向吧！”但是不等人家开口，他又提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留一些让我思考！” （2）有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来，就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，便沉思起来，忘记自己在做什么了，猛地从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？ 看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这里马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把自 己的这个想法记了下来。 写作训练▪技法指导 1.用典型事例来表现人物的精神风貌。 参考答案 我选第二个事例。 因为第一个事例写爱因斯坦不要别人直接告诉他答案，而要自己思考。这样的情况可能经常发生，这是他对待学习的一种态度，不能很好地表现他“爱思考研究”这个特点。 第二个事例，爱因斯坦在换画的时候不知不觉又开始思考，思考得又是那么专注，这是一件小事，但他在思考的过程 中，从梯上掉了下来，即使掉疼了他也不顾，而是急着要将自 己的想法记下来，体现了他“爱思考研究”的特点。作者选取了生活中的小事，以小见大，所以说，这个事例是最典型的。 写作训练▪技法指导 1.用典型事例来表现人物的精神风貌。 2.抓住细节描写来表现人物的精神风貌。 例1 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 例2 他（闻一多）头发凌乱,书桌上“众物腾怨”。 外貌描写：专注认真,锲而不舍 对人物捆书的动作进行细化描写，先包好，再捆上，最后剪绳头，延长的动作里，写出鲁迅做事的细心和一丝不苟的精神。 写作训练▪技法指导 2.抓住细节描写来表现人物的精神风貌。 例3 若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 例4 一次井下突然有一个信号测不到了……他（邓稼先）只说了一句话：“我不能走。” 语言描写：认真细致 动作描写：幽默风趣,自然纯真 写作训练▪技法指导 课堂练习： 口头描述画面内容。 写作训练▪技法指导 2.抓住细节描写来表现人物的精神风貌。 参考答案 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚子向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子