专题16 促织-2022-2023学年高一语文同步教学晨读晚练（统编版必修下册）

《促织》同步教学晨读晚练 书声琅琅——晨读篇 一、文化常识 1. 蒲松龄（1640年6月5日－1715年2月25日）：字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。中国清初文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。 2．丁口：即人口。成年男子称丁,女子及未满十六岁男子称口。 3．童子：童生，指科举时代，没考秀才的读书人。明清的科举制度，凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都被称为童生或儒童。但需要注明的是，童生并不完全等同于未考上秀才的学子。明朝史书记载，只有通过了县试、府试两场考核的学子才能被称作童生，成为童生方有资格参加院试，其中成绩佼佼者才能成为秀才。 4．学使：即“提学”,负责一省学校事务,主持岁考、科考两试的官员。 5. 促织：又名蛐蛐（蟋蟀）。古谚曰：“蟋蟀鸣，懒妇惊。”是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。 6.太学：中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。 7.学政：学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。《促织》：“又嘱学使俾入邑庠。”学使即学政的别称。 8.诸生：明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。《送东阳马生序》“今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各类监生。 二、知识清单 古代小说的发展 我国古代小说的发展，大致经历如下几个阶段。 (1)上古到先秦两汉，这是我国古代小说的酝酿和萌生时期。先秦的寓言故事，也促成了小说的孕育和形成。 (2)魏晋南北朝时期，出现了“志怪”“志人”小说，我国的小说初具规模。这一时期的小说情节结构比较简单、粗略，多截取人物的只言片语，被称为笔记小说。 (3)唐代，这一时期写小说成为文人有意识的创作活动，他们创作的文言短篇小说，被称为唐代传奇。唐代传奇的出现，标志着我国古典小说的成熟。唐代传奇大都形象鲜明，情节曲折，结构完整，文辞华美，在艺术上有较高的成就。 (4)宋代出现了白话小说——“话本”，即民间说话人所用的故事的底本。至此，才以小说作为故事性文体的专称。话本的出现是“小说史上一大变迁”，它对中国古代小说的发展产生了极为深远的影响。故事性强、情节动人、结构精巧，着重人物行动和对话描写，并开始运用具有典型意义的细节刻画人物性格，环境描写真实生动，语言通俗，朴素，幽默。 (5)明代出现了“拟话本”，即明代文人模仿话本的体制、形式进行创作的小说。拟话本的题材更加广泛，情节更加曲折，描写更加细腻。 (6)明清时代，我国古代小说发展到了高峰，产生了一大批伟大不朽的名著，如《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》等。 三、成语拾贝 1. 妙言要道：指切中要害而含义深刻的言论。 微言大义：精微的语言和深刻的含义。 春秋笔法： 指寓褒贬于曲折的文笔之中。 2.斗转星移：意思是星斗变动位置，指季节或时间的变化。 沧海桑田：比喻世事变化很大。 3. 耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。 如数家珍意思：好像在数自己家里的珍宝一样。通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉。  4.身临其境：指的是亲自面临那种境地。 设身处地：设想自己处在别人的那种境地，指替别人着想。 感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。 5.不一而足：原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 不胜枚举：指无法一一全举出来，形容数量很多。 不计其数：是没办法计算数目，形容极多。 四、素材妙用 课文素材适用的主题： 人与社会 真实与荒诞 幸与不幸 艺术与人生 人民至上 以人为本 现实与浪漫 形式与内容 因与果 政治与道德 生活与亲情 生命的价值 进与退 运用片段1： 我们不限于进退的窠臼，以退为进未尝不是另一种赢棋的手段。老子说“有之以为利，无之以为用。”要想赢得人生这场棋局，我们必须学会退，不执着于一时的进，而是放眼大局，以退为进。蒲松龄一生无缘功名，却以退为进，终成聊斋传世。嵇康被权贵排挤，以退为进，终成七贤之首。但以退为进并不是一味忍让，更