期中综合水平测试 - 【一卷通】2022-2023学年三年级下册道德与法治核心素养评价(五四人教版)

参考答案 (部分答案不唯一) 第一单元核心素养评价 五、1.示例：是的。我上课总爱做小动作，学习 奶奶经常—一给我讲家乡的传说 道的坏习惯，使邻里关系更加和睦。 一、1.特点2.相处本领 不认真，老师和父母经常批评我，我感到 我常看到保洁阿姨一一在小区里雏护环境 中综合水平测试 3.不同朋友4.丰富精彩 自己很差劲。 卫生 一、1.独特经历2.学习 5.诚实6.成长守信 2.示例：小健肯定有棒的地方。我也有棒的 我知道电工师傅会一更换掉小区里不亮 3.麻烦4.情投意合5.足迹 二、1.C2.A3.B4.B5.C6.B7.B 地方，比如我扫地很认真，我还喜欢踢足 的灯泡 6.生活和睦7.环境历史8.刀削面 三、1.×2.×3.×4.V5.V6.× 球，并且球技很好。 五、1.我们可以先来盘点一下家乡的景点，再收 二、1.B2.A3.A4.A5.B6.C7.B 7.× 3.示例：小健，你棒的地方很多啊！比如你 集这些景点的门票，或者景点风光的照 8.C 四、1.示例：①我认为“不同”的同学可以分工 活泼可爱，运动能力强。再棒的人都会犯 片，还可以向长辈了解有关家乡的传说 三、1.×2.V3.V4.×5.×6.× 合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎 错误，以后改正就行了。小健，如果你足 把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导 7.× 水，力气小的小艳就负责拖地，我俩配合 够自信，还会发现自己有很多很棒的地 游词。介绍时，要重点介绍家乡重要的景 四、1.示例：我是一个活泼外向的学生。我擅长 得可好了。②我认为“不同”的同学可以 方。重要的是你要始终相信自己是很棒 点、人文风俗、特产等。 体育运动，同学们都很喜欢我。在他们眼 相互学习。我特别爱说话，和沉默少语 的，只有这样，你才能越来越棒！ 2.我不赞同这位居民的说法。因为《邻里 中我是一个乐于助人的好孩子。 的小文交朋友后，我学会了安静地倾听， 第二单元核心素养评价 公约》是社区居民共同遵守的行为准则。 2.示例：(2)大街上，人们穿着不同款式的 这让我更受大家欢迎了。③我认为“不 一、1.邻居们2.相互理解相互包容 制订《邻里公约》有利于建立良好的社区 衣服，各有特色。 同”的同学可以寻找到共同点。我喜欢 3.景色特产4.景物人 秩序，形成团结友爱和谐的社区氛围，保 (3)大海里，有不同种类的鱼儿在水中嬉 打乒乓球，我的好友小亮喜欢踢足球。 5.尊重理解 障社区居民愉快、美好的生活。只有社区 戏游玩。 我们都很喜欢看科幻故事，这就不会为 二、1.C2.C3.B4.A5.C6C7.C 居民共同遵守这个公约，才能促进美好社 五、1.(1)不平等。因为这种交往是以大欺小、 玩球的事发生争执了。 三、1.V2.V3.V4.V5.×6.V 区建设 以强欺弱的 2.我同意小敏的做法。因为小敏主动承认 7.V/ 六、1.把垃圾放到楼道，等家人下楼时再顺便 (2)同学之间的平等体现在：交往中人人 自己的错误，主动承担责任，这是诚实的 四、我最喜欢村后的小竹林一一常和伙伴们在 扔掉 平等、纪律面前人人平等、劳动中人人平 表现。如果我遇到类似的情况，我也会像 这里看蚂蚁、捉迷藏 楼道里经常有垃圾堆在那里，经常散发出 等、活动中人人平等。 小敏一样，主动承认错误，做一个诚实守 我最喜欢小区里的儿童乐园 一常和伙伴 难闻的气味，影响环境卫生。 2.(1)和老师说明情况 信的人。 们在这里玩耍 2.小女孩的行为让大家改变了把垃圾放楼 (2)把多出的那张包书皮还给老板 57 ·58 (3)还给他，和他说明情况 和帮助他人时，要用心了解他人的需要， 极大地方便了我们的生活的同时，也带来 六、1.“就像一群叽叽喳喳的小燕子一样来到 第三单元核心素养评价 要尊重他人。那位想帮助人的同学说的 了一些问题，应该引起我们的关注。生活 了阅览室”“大家在屋内跑来跑去”“读到 一、1.公共设施生活2.盗窃损毁 话没有尊重同学，太伤需要帮助的同学的 中的例子：下午放学的时候，爸爸骑电动 精彩的地方时忍不住哈哈大笑并且和同 3.游戏生活4.爱心 自尊。 车接我，路上堵车期间，我闻到了一股刺 学讨论书的内容”“甚至有的同学偷偷地 5.雷锋6.学问学习 2.①以平等的态度对待需要帮助的人。 鼻的气味，熏得我喘不过气来。 把书带回教室读” 二、1.A2.C3.B4.A5.B6.B7.C ②尊重他们的隐私和意愿。③感同身受 2.①尽量减少使用私家车，采用步行、乘公 2.示例：在阅览室要保持安静，不大声喧哗， 8.A 地了解他们的需要。④以友善与热诚的 交车等绿色出行方式。②提醒家人定期 不追逐打闹，交流时声音要小，不能影响 三、1.×2.×3.V4.×5.×6.× 态度帮助他们 给汽车做尾气检测，及时修理。③提醒家 他人读书。 人采用