(教用word)第1单元 第1课 第1课时 国家是什么-【提分教练】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修1 当代国际政治与经济(统编版2019)

第一课　国体与政体 第1课时　国家是什么 学习任务目标 1.通过理解国体与政体的关系，正确观察并分析我国的政体与我国的国体之间的关系。(政治认同) 2.通过理解民主的特性及民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一，从而理解我国的新型民主与新型专政，增强主人翁意识。(科学精神) 【预习诱思】 1．国家的本质是什么？ 提示：国家是一定阶级对其他阶级的专政。国家的本质属性是阶级性。 2．国体与政体有什么联系？ 提示：国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。 【体系构建】 国家的本质 恩格斯指出：由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的，所以，它照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段。 (1)国家是如何产生的？(科学精神) 提示：国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 (2)“获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段”中的“新手段”是指什么？(科学精神) 提示：国家。它是阶级统治的工具。 (3)阶级性是国家的唯一属性吗？(科学精神) 提示：不是。阶级性是国家的本质属性。 国家不再是为特定阶层服务，其存在的意义在于维护和改善当前的制度，使全体国民都能最大限度地从现行制度及改革中获益。秩序一旦崩溃，大多数人都将损失惨重。下列对这一观点的评价正确的是(　　) A．准确地说明了国家的本质属性 B．揭示了国家是民主与专政的统一 C．用国家的社会管理职能掩盖了国家的阶级性 D．揭示了国家存在与发展的基本条件 【思维建模】 信息 获取 材料 国家不再是为特定阶层服务，使全体国民都能最大限度地从现行制度及改革中获益 设问 对这一观点的评价正确的是 自主 解答 C　材料中的观点把国家看作是全民的国家，就是用国家的社会管理职能掩盖了国家的阶级性，C正确，A错误；材料没有体现民主与专政的关系，B不符合题意；国家存在与发展的基本条件是人口、领土、政权和主权，材料未体现，D不符合题意 1．近代中国学者梁启超说：“国家者，由人民之合意结契约而成立者也，故人民当有无限之权，而政府不可不顺从民意……其为效也，能确立法治之主格，以保团体之利益。”这一观点(　　) ①揭示了国家的本质属性　②把国家看作是全民的国家　③承认国家具有社会管理职能　④认为国家是阶级矛盾不可调和的产物 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ B　解析：梁启超把国家看作是全民的国家，他的观点没有揭示国家的本质属性，也没有看到国家是阶级矛盾不可调和的产物，①④与题意无关，②符合题意；题干中“故人民当有无限之权，而政府不可不顺从民意……其为效也，能确立法治之主格，以保团体之利益”，反映了国家具有社会管理职能，③符合题意。 2．英国学者梅因认为，国家是在以父权制为统治者的家庭的基础上产生的，家庭是国家的最早雏形。人类在生存斗争中，单独依靠个体自身的力量是远远不够的，必须走社会之路，扩大生存单位，依靠群体的力量和智慧。上述观点的合理性在于(　　) A．没有认识到国家的本质 B．揭示了国家的社会属性 C．承认了国家产生的阶级根源 D．认识到了国家存在和发展的基本条件 B　解析：本题设问限定词为“合理性”。“没有认识到国家的本质”不属于上述观点的合理性，A排除。上述观点的合理性在于揭示了国家的社会属性，B表述正确且符合题意。材料中的观点并未从阶级矛盾的角度分析国家的产生，而是从社会管理的角度论证国家的产生，C表述错误。人口、领土、政权和主权是国家得以存在和发展的基本条件，D与材料主旨不符。 民主与专政 新冠肺炎疫情发生以来，防护物资需求激增，一些不法分子从中找到了所谓的“商机”，铤而走险。各地公安机关在全力做好疫情防控工作的同时，依法严厉打击涉疫情违法犯罪，全力保障人民群众生命财产安全和身体健康，为疫情防控创造了平安稳定的社会环境。 (1)公安机关严厉打击涉疫情违法犯罪活动体现了国家的哪项职能？(科学精神) 提示：政治统治职能(专政职能)。 (2)有人认为，打击违法犯罪活动会在一定程度上影响民主的实现。请谈谈你对这一观点的看法。(政治认同) 提示：民主与专政是辩证统一的，打击违法犯罪活动能更好地保障人民民主的实现。 作为国家制度的民主，总是离不开专政。其原因是(　　) ①统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政 ②国家制度是国体与政体的统一 ③民主与专政是辩证统一的 ④民主是专政的保障 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【思维建模】 信息 获取 材料 作为国家制度的民主，总是离不开专政 设问 分析