第2单元 第7课 学会归纳与类比推理-【志鸿优化训练】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维(统编版)

课时夯基过关练？ 第七课 学会归纳与类比推理 ■■■课时训练16归纳推理及其方法■■■ 核心素养达标夯实基础 ■知识点1归纳推理的含义 4.如果从某只口袋中第一次摸出的是一个红 色玻璃球；第二次摸出的是一个蓝色玻璃 1.以下对归纳推理表述正确的是( 球；第三次摸出的是一个绿色玻璃球；第四 ①归纳推理是按推理中个别与一般的认识 次、第五次摸出的都是白色玻璃球，那么，我 关系划分的②归纳推理是必然推理 们即使不再继续摸下去，通过归纳推理也可 ③完全归纳推理是或然推理④不完全归 以得出结论() 纳推理是或然推理 A.这只口袋中的东西都是红色玻璃球 A.①② B.②③ B.这只口袋中的东西都是白色玻璃球 C.①④ D.②④ C,这只口袋中的东西都是绿色玻璃球 2.某同学调查三年来本校（系二级达标中学） D.这只口袋中的东西都是玻璃球 高二学生通过省会考的情况，发现所有高二 5.“某甲会英语、某乙会英语、某丙会日语、某 学生都通过了会考，该同学由此得出结论： 丁会法语，而他们都是W厂的厂级领导干 二级达标中学的高二学生全部都可以通过 部。”根据上述情况，若运用归纳推理，可以 省会考。这个调查运用的是，得出的这 推出的结论是( 个结论正确( A.W厂有的厂级领导干部会英语 A.完全归纳推理必然 B.W厂的厂级领导干部都会英语 B.完全归纳推理不必然 C.W厂的厂级领导干部都会外语 C.不完全归纳推理必然 D.W厂的厂级领导干部都会英语、日语和法语 D.不完全归纳推理不必然 ■知识点2归纳推理的方法 3.父亲叫儿子去买火柴，并嘱附儿子火柴要擦 得着。儿子回来后对父亲说：“我今天买的 6.科学家在研究低温下某些导体的性质时发 火柴每一根都擦得着。”父亲问：“你怎么知 现，如果其他条件不变，这些导体的电阻随 道的？”儿子说：“我每一根都试过了。”父亲 导体温度的下降而减小。当温度降低到某 听后，哭笑不得。从思维方式上看， 程度时，导体的电阻会突然消失，这就是 儿子( ) 超导现象。由此可以得出结论：导体温度降 A.没有认识到量变达到一定程度会引起质变 低是导体电阻减小的原因。在这里，科学家 B.没有看到从个别中可以归纳总结出一般 运用的方法是( C.充分发挥了人的主观能动性 A.共变法 B.求异法 D.没有坚持适度原则 C.求同法 D.剩余法 ·思想政治 53 、第二单元遵循逻辑思维规则 7.完全归纳推理和不完全归纳推理的前提与 余条件完全相同，用同一试卷测试，分析学 结论的联系是( 生成绩②将学生分为男生组和女生组， A.都是或然的 男生组开展自主探究，女生组不进行自主 B.前者是或然的，后者是必然的 探究，其余条件完全相同，用同一试卷测 C.都是必然的 试，分析学生成绩③将学生平均分为两 D.前者是必然的，后者是或然的 组，两组都先不进行自主探究，然后再同时 8.人们很早就知道，种植豌豆、蚕豆、大豆等豆 进行自主探究，看两组学生开展自主探究 类植物，不仅不需要给土壤施氮肥，还可以 前后，成绩发生怎样变化④将学生平均 使土壤增加氨，而种植其他植物就没有这种 分成两组，第一组学生开展自主探究，老师 现象。研究发现，豆类植物的根部有称作根 不讲解，第二组学生不进行自主探究，老师 瘤的突起物，其他植物没有。由此，人们得 进行讲解，其余条件完全相同，分析学生成 出结论：豆类植物的根瘤能使土壤增加氮。 绩变化 人们运用的是( A.①② B.①③ A.求同法 B.求异法 C.②④ D.③④ C.求同求异并用法 D.剩余法 11.我国古代著名医学家孙思邈注意到，得脚 9.Y现象一直据信是引起Z现象的原因。某 气病的人往往是富人，穷人患此病的很少。 研究者注意到，X现象总是先于Y和Z现象 他通过进一步观察、比较后发现，穷人、富 出现。因此，他假设，引起Z现象的原因是 人的食物情况虽有差别，但穷人的食物中 X而非Y。下列哪项进一步的观察结果，能 多米糠、麸皮，富人的食物中的米糠、麸皮 最有力地支持该研究者的上述假设() 都去掉了。于是，他试着用米糠、麸皮治疗 A.在X出现但Y不出现的情况下，X出现 脚气病，果然有效。 后Z通常也出现 材料中孙思邈运用了思维逻辑的什么方法 B.在X出现后Y也出现的情况下，Z通常 找到治疗脚气病的办法？ 随着Y出现 C.在Y出现但X不出现的情况下，Z通常 随着Y而出现 D.在Y出现但Z不出现的情况下，X通常 先于Y 10.某校政治学科组为了获得“学生自主探究” 对学生政治成绩是否有影响，准备开展试 验。下列为政治学科组安排的验证“学生 自主探究”对政治成绩是否有影响的试验， 其中合理的是() ①将学生平均分成两组，第一组学生开展 自主探究，第二组学生不进行自主探究，其 54 ·思想政治· 课时夯基过关练 核心素养培优拓展提升 1