第2单元 第4课 准确把握概念-【志鸿优化训练】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维(统编版)

第二单元 遵循逻辑思维规则 课时夯基过关练 第四课 准确把握概念 ·课时训练8概念的概述■■ 核心素养达标夯实基础 ■知识点1概念的含义 ①整体性 ②概括性 ③抽象性 ④系 统性 1.概念是逻辑思维的细胞。下列关于“概念” A.①② B.①④ 说法正确的是( ) C.②③ D.③④ A.概念是反映事物所有属性的思维形式 4.“人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女 B.一个语词只能表达同一概念 老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区 C.概念具有抽象性和概括性 别于其他事物的本质属性；另一方面，又不 D.概念的内涵和外延是固定不变的 专指某个具体对象（如张三或李四），而指所 2.汉语中，中国人用“三角形”这个语词来表示 有的“人”。这表明( 三角形，而英国人用“Triangle'”、德国人用 ①概念具有抽象性②概念具有生动性 “Dreieck”这些语词来表示三角形。这说明 ③概念具有概括性④思维具有间接性 ) A.①② B.①③ ①概念是通过语词表达出来的②不同语 C.②④ D.③④ 词可以表达不同概念③不同语词可以表 ■知识点2概念的基本特征 达同一概念④同一语词可以表达不同 概念 5.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理 A.①③ B.①④ 解是“没有羽毛的两脚直立的动物”。他的 C.②③ D.②④ 错误在于( ) 3.桌子，既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌 A.反映了人与其他动物的区别 或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的 B.已经揭示了人的本质属性 桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够 C.没有揭示人的属性 在上面放置东西或进行操作”。而不管它是 D.没有如实地反映人的本质属性 木头的还是石头的，不管它是方的还是圆 6.下面对所给概念的本质属性揭示正确的是 的，也不管它是书桌还是饭桌。这表明概念 () 具有( ) ①国家→阶级性②国家→社会性 ③商 ·思想政治 29 、第二单元遵循逻辑思维规则 品→使用价值④商品→价值 9.下列选项中概念的外延之间的关系，能用以 A.①③ B.①④ 下图示表达的是( C.②③ D.②④ A.诗人诗歌诗集 7.设a,b为两个概念，若所有a是b,并且所有 B.绘画音乐艺术 b是a,则a,b两个概念具有() C.教师党员女性 A.交叉关系 D.工人农民技工 B.全同关系 10.中国(a)地处亚洲(b),是亚洲国家(c),是 C.属种关系 金砖国家(d)成员国。以上四个概念间的 D.种属关系 关系用欧拉图表示为( 8.下列选项与“春夏秋冬一四季”概念关系 致的是() B A.喜怒哀乐一情绪 B.赤橙黄绿一颜色 C.早中晚一一天 D.东南西北一四方 核心素养培优拓展提升 1.一个具体事物，总是有许许多多的性质与关 A.前者揭示了国家的本质属性 系，我们把一个事物的性质与关系，叫作事 B.前者对国家的定义不如后者全面 物的属性。由此，我们可以得出结论( C.后者揭示了国家的本质属性 A.事物属性多种多样 D.后者不如前者对国家的描述准确 B.事物属性不可琢磨 4.“刑法”与“法律”两个概念的关系是( C.属性即性质 A.属种关系 B.种属关系 D.属性即关系 C.交叉关系 D.全同关系 2.有位病人想吃水果，家人给他一个苹果，他 5.从概念的外延来看，“笔”与“毛笔”“福建的 反对道：我要吃水果，不吃苹果。这位病人 省会”与“福州”的关系分别是( 没有看到水果与苹果的( A.全同关系 属种关系 A.全同关系 B.属种关系 B.属种关系 全同关系 C.种属关系 D.反对关系 C.种属关系 交叉关系 3.有人说，国家是阶级统治的工具。也有人 D.交叉关系 种属关系 说，国家是由领土、人民（民族，居民）、文化 6.病毒不仅分为植物病毒，动物病毒和细菌病 和政府四个要素组成的。对此认识正确的 毒。从结构上还分为：单链RNA病毒，双链 是() RNA病毒，单链DNA病毒和双链DNA病 毒。上述结论( 30 ·思想政治· 课时夯基过关练【 A.明确了病毒的内涵材料中雨果与宪兵对“以笔杆子谋生”的概 B.明确了病毒的外延念有什么不同的理解? C.犯了“多出子项”的逻辑错误 D.犯了“划分标准不一”的逻辑错误 7.“金属”与“非金属”，“红色”与“白色”分别属 于何种关系(） A.交叉关系矛盾关系 B.矛盾关系反对关系 C.属种关系矛盾关系 D.反对关系矛盾关系 8.学生中有的是运动员，有的则不是运动员； 而运动员中有的是学生，有的则不是学生。 这说明学生与运动员是() A.全同关系B.种属关系12.一天，某市机关马科长给顺风饭店赵经理 C.交叉关系D.矛盾关系写了一个通知，说：“今天上午十一点半有 9.概念之间的外延关系依据两个概念在所指六个兄弟单位的人到你店参观，并用午餐。 范围上是否具有相同部