第2单元 第4课 欧洲文化的形成-【志鸿优化训练】2022-2023学年新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播(统编版2019)

2023-01-26
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第4课 欧洲文化的形成
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 11.18 MB
发布时间 2023-01-26
更新时间 2023-04-09
作者 山东优易练图书有限公司
品牌系列 志鸿优化训练·高中同步
审核时间 2023-01-26
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/37161761.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

课时夯基过关练 7 第4课 欧洲文化的形成 核心素养达标夯实基础 ■知识点1古典希腊文化与罗马文化 责任之后可以向主债务人行使追索权”的规定 如出一辙。出现这一现象的根源在于() 1.黑格尔曾说,古希腊是“整个欧洲人的精神 A.英国法律继承和发展了罗马法 家园”。黑格尔这样说的主要依据是( B.近代西方法律的源泉在罗马法 A.古希腊文化促进了文艺复兴的发展 C.罗马法中蕴含着天赋人权思想 B.古希腊民主制度是西方代议制之母 D.罗马法迎合商品经济发展需要 C.欧洲文化是古希腊文化持续发展的产物 ■知识点2中古西欧文化 D.古希腊文明某种程度上是欧洲文明的 源头 6.马丁·路德说:人们不需要通过教士悔罪来 2.苏格拉底认为:“有理智的教育和培养能带 了解《圣经》,人们可以自己学习《圣经》,了 来益处,而失去理智将带来危害…未经思 解《圣经》,《圣经》的解释权属于每一个信 索的生活是不值得过的。”这反映出苏格 徒,而不是只属于教会。此观点() 拉底( A.批判教会篡改教义 A.不认可感性的意义 B.肯定了世俗王权地位 B.强调人的理性 C.蕴含了人文主义精神 C.对人文主义的质疑 D.否定了《圣经》的地位 D.捍卫思想自由 7.“基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书 3.古希腊的雕塑《掷铁饼者》《持枪的战士》等 馆三种方式,保存、整理、研究了古代文化遗 都塑造了高大雄健,英姿勃发的形象,充满 产,并对其成员及周围地区的居民进行教 了自信和热情。据此可知,古希腊() 育,传播了基督教教义,培养了一批有初步 A.民主政治高度发展 文化素养的教职人员。”从材料中可知基督 B.人文主义思想发达 教在当时欧洲的作用是( C.开始重视体育锻炼 A.控制人们思想 B.传承古代文化 D.雕塑水平世界领先 C.提供道德规范 D.进行宗教迫害 4.《十二铜表法》规定,不分贵族和平民,所有 ■知识点3拜占庭、俄罗斯文化 受害人依法受同一的保护,所有加害人按律 受相同的制裁,并禁止无限制的自由报复, 8.依据下图知识卡所列内容,判断该国是 在很多情形中用罚金和赔偿代替“同态复 仇”。这说明() ●延续一干多年 A.《十二铜表法》体现了理性精神 ●保存有丰富的古希腊和古罗马的史料、 B.贵族逐步丧失制定法律的主导地位 著作、哲学思想 C.平民与贵族的政治诉求日趋一致 ●颁布《罗马民法大全》 D.贵族让步在法制发展中起决定作用 ●被奥斯曼帝国所灭 5.英国《自由大宪章》中涉及债务担保和连带责 A.查理曼帝国 B.法兰克王国 任的规定,与罗马法中“保证人在履行了担保 C.罗马帝国 D.拜占庭帝国 ·历史 5 第二单元丰富多样的世界文化 9.俄罗斯的标志性建筑之一——莫斯科红场的主要原因在于() 上的圣瓦西里大教堂带有典型的拜占庭风A.俄罗斯深受拜占庭帝国的宗教影响 格;俄罗斯的造型艺术,尤其是圣像画别具B.俄罗斯的兴起晚于拜占庭 特色,与拜占庭的圣像画有着许多共同的特C.拜占庭文明对俄罗斯的影响 征,眼睛的画法是最为突出之处;俄罗斯的D.拜占庭与俄罗斯具有相同的历史传统 国徽,也渊源于拜占庭文明。上述现象出现 核心素养培优ⅱ拓展提升 1.成书于公元前9世纪以前的古希腊《荷马史C.文化发展促进人文主义的对外传播 诗》中的诸神既有神的特性,又与人同形同D.城邦制度促进了公民创造力的发挥 性,有人的喜怒哀乐……也许这正是诗人的4.古希腊戏剧按类型分为悲剧与喜剧两种。 理想,要按照“神”的样子塑造人:既有人性亚里士多德认为悲剧的目的是要引起观众 的丰满与热情,又具有“神”的力量与克制。对剧中人物的怜悯和对变幻无常之命运的 这说明()恐惧,由此使感情得到净化;喜剧则是通过 A.神学对古希腊历史影响深远变形、夸张,甚至荒诞的手法映射现实和批 B.人文主义精神源远流长判政治。这表明古希腊戏剧() C.反对教会的统治任重而道远A.蕴含丰富的人文主义思想 D.神学思想禁锢社会进步B.缺乏理性精神 2.下列三幅图从左至右依次为:古希腊雕塑家C.意在批判直接民主的弊端 米隆的《揶铁饼者》,古希腊大理石雕像《米D.维护公民利益 洛斯的维纳斯》,达·芬奇的肖像画《蒙娜丽5.《查士丁尼法学总论》是拜占庭帝国皇帝查 莎》。三幅图共同体现了()士丁尼下令编写的一部法学教科书。这本 书在开篇中就提出“正义是给予每个人他应 得的部分的这种坚定而恒久的愿望”“法律 的戒条是这些:诚实生活,毋害他人,分给各 人属于他的”。据此可知,罗马法() A.人性的光辉——人性之美A.维护人民利益 B.凝固的永恒——运动之美B.追求公平与正义 C.神秘的微笑——艺术之美C.保护私有财产 D.缺憾的静美——爱情之美D.质疑道德的约束力 3.古希腊优美的神话、严肃的悲剧,诙谐的喜6.拜占庭帝国即东罗马帝国,信仰

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