Unit7 School things Part B（教案）闽教版英语三年级上册

Unit 7 School Things PartB 一、教学目标 ◆. 语言知识目标 1.学习单词:pencil-box , book , bag , crayon ,初步运用 may , use , sure等词汇。 2.学习句型:May I use your … ? Sure . Here you are . 3.功能:向他人借用物品时使用的语言。 ◆. 语言技能目标 (1)能根据实物或图片说出:pencil-box , book , bag , crayon,并能看图识词。 (2)能用:May I use your … ?向他人借物品。 ◆.情感态度目标:学会礼貌客气地征询对方意见,培养学生乐于助人的良好品质。 二、重难点:句型:May I use your … ? Sure . Here you are .向他人借用物品时使用的语言。 三、教具准备: 1.单词图片和卡片:ruler, pen, pencil, pencil-box , book , bag , crayon. 2.学习用品。 3.录音机或教学光盘。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲: I Can Say My A B C. Step 2 Revision 1.复习26个字母。 (1)背诵26个字母。可采用全班背诵,接力背诵等形式。 (2)教师随机出示字母卡,学生快速读出所看到的字母。(将音、形相似的字母放在一起读,通过对比,更容易区分。) (3)Game: What’s missing ? (什么不见了?) A. Say the missing card . 复习ruler , pen , pencil , zoo 等。 B. Say the missing letters . p_n , p_nc_l , r_ler , z_ _ 2.复习单词。 分别出示实物,图片及单词卡片,复习ruler,pen,pencil的音、形、义。 3.揭示并板书课题:Unit 7 School Things Part B Step 3 Presentation (一)词汇教学 1. 整体感知今天要学习的四个学习用品:pencil-box , book , bag 和 crayon。 请学生将学习用品都摆在桌子上,教师用Please give me …的语言发出指令,学生要快速举起相应的物品,并说:Here you are. 活动方法: 教师先说Please give me a ruler / pen / pencil. 然后再过渡到Please give me a pencil-box / bag / book / crayon / crayons. 在说这些新词汇时,教师也出示相应的学习用品,反复多次,直至大部分学生对新词汇的发音有初步的认识。 2. 教学单词pencil—box。 教师出示“铅笔”说:pencil,再出示“铅笔盒”说:pencil-box,区别pencil与pencil-box的音和形后,教授该单词,注意box的发音。 3. 以类似的方法教授单词bag, book和crayon(s)。 4. 巩固练习。 (1)出示实物及单词卡片,复习巩固七个学习用品的单词。 (2)游戏——What’s missing? 游戏规则:教师将六种学习用品放入一个书包里,然后教师从书包中拿出一样学习用品藏到背后(不能被学生看到),然后问:What’s missing? 每组请一位学生猜过后,教师拿出书包中的其余五种学习用品,每拿出一种,学生要用英语先说出该学习用品,最后得出答案。猜对的学生获胜。 (二)句型教学 1.翻开课本第52页,教师播放课文录音或教学光盘,帮助学生理解对话中的情景,引出May I use your … ? Sure. Here you are. 的教学。 2. 出示单词卡use, 并教授该单词,让学生理解其含义。 3. 领读句子May I use your … ? 并板书,学生模仿跟读。 4. 教师走到学生中间,与个别学生对话如下: T: May I use your pen / book… ? 教师引导学生回答:Sure. Here you are. T: Thank you. S1:You’re welcome. 多请几位学生与教师对话,然后板书Sure. Here you are. 告诉学生,如果你很乐意将东西借给对方,可以加上Sure来回答。 (三)课文教学 1. 教师播放课文录音或教学光盘,要求学生认真听和看,可以小声模仿对话的语音、语调和语气。 2. 教师再播放课文录音二到三次,学生逐句模仿跟读。 3. 分角色表演对话内容。 Step 4 Pratice 1. 完成课本第53页的Ask