5.1买电器（教案）-二年级下册数学 北师大版

《买电器》 教学设计 教 学 内 容 北师大版小学数学二年级下册页。 学 习 目 标 1.探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法,并能正确计算。 2.通过独立思考、合作、交流等方式,感受计算方法的多样性,发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3.通过解决生活中的问题,感受到数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 学 习 重 点 探索并掌握整百整十数加减整百数的计算方法,并能正确计算。 学 习 难 点 理解整百整十数加减整百数的计算方法的算理。 教 学 准 备 PPT、计数器 核 心 问 题 核心问题 整百整十数加减整百数的算理和算法 教学过程 教 学 环 节 教学活动 集体备课调整 一、复习导入 二、探究新知 三、练习巩固 四、结课 复习:填一填。 (1)500里面有( )个百,800里面有( )个百。 (2)960里面有( )个十,420里面有( )个十。 (3)3200里面有( )个百。 T: 淘气最近搬家了,现在他们正打算为自己的新房子增添一些新的家电,想请大家一起给他当当参谋,怎么样?那就让我们一起到家电中心去看看吧! 1、找信息,提出问题 T:家电中心到了,让我们一起来看看淘气看中了哪些家电呢? S:洗衣机、电冰箱、电视机和电风扇。 T: 你从图中还能发现哪些信息? S: 洗衣机每台500元,冰箱每台960元,电视机每台800元,电风扇每台200元。 T: 你能根据刚才观察的信息提出数学问题吗? S: 买一台洗衣机和一台电冰箱一共花多少元? 买一台洗衣机比买1台电视机少花多少钱? 2、解决整百数加法问题 T:我们先来解决第一个问题:买一台洗衣机和一台电冰箱一共花多少元?你会列算式吗? S: 500+800。 T: 为什么列加法算式? S:因为要把两种电器的价格相加求总数,就用加法。 T: 怎样计算500+800呢?请同学们尝试用自己喜欢的方法计算吧! S独立计算,再汇报。 生1:我是用画数线图的方法,数线图一格表示100,500+800就是从500往前数8个格,(600,700,800.。。1300)所以500+800等于1300 。 生2:500是5个百,800是8个百,5个百加上8个百就是13个百,13个百就是1300。 (5+8=13,500+800=1300) 5个百+8个百=13个百,13个百就是1300 生3:我是用拨计数器的方法 ,先在百位上拨5个珠子表示500,然后 继续在百位上拨8个珠子表示800,百位上满十要向千位进一,把百位上的10个珠子换成千位上的一个珠子表示1个千,百位还有3个珠子表示3个百,所以500+800等于1300。 T: 同学们想出了这么多的好办法,真了不起!我们观察下第二种方法和第三种方法,他们之间有什么相同点吗? S:都是把5个百和8个百相加,百位满十就向千位进一。 T:真是会观察的孩子,所以像这样在计算整百数加整百数时,我们应该怎么算呢? S:可以把百位上的数相加,再在末尾加2个0,如果满十向千位进一。 T:真是会总结的孩子。 3、解决整百数减法问题 T: 我们继续解决下一个问题:买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?你能列出算式吗? S:800-500。 T: 为什么列减法算式? S:因为要求一个数比另一个数少多少,用减法 T: 那800-300如何计算呢?动笔算一算,再和同桌说一说。 S独立完成,交流汇报。 生1:我用的画数线图的方法,700,600,…300 生2:我用计数器拨一拨,先在百位上拨8个珠子表示800,要减500,就在百位上拨走5个珠子表示500, 8个百减去5个百等于3个百,就是300。 生3:先把百位上的数字相减:8-5=3,所以800-500=300。 T追问:8-5=3,这个算式里面每个数表示的是什么意思? S:8表示8个百,5表示5个百,3表示3个百。 T:你能找到这种方法和第二种方法之间的关系吗? S:都是把8个百减去5个百,得到3个百。 T: 真会观察,大家想到了这么多的方法,你认为哪种方法最简便? S:第三种最简便。 T: 怎么计算整百数减整百数呢? S: 可以把百位上的数相减,再在末尾加2个0。 T:它和整百数加整百数的方法有什么相同点吗? S:都是直接把百位上的数相加减,再加2个0. T:真是会动脑筋的孩子,找到了整百数加法和整百数减法的算法之间的联系。 4、生自主提问、解决问题 T: 你还能再提出一个数学问题并尝试解答吗? S提问并解答。 生1:买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元?960+200=1160(元) T:谁能说说你是怎么计算的吗? 学生汇报: (1)96个十加20个十是116个十,是1160。 (2)先算900+200=1100,再算1100+60=1160。 T:你觉得像这样的整百整十数加整百数的加法怎么算更简便