观察物体（教案）-四年级上册数学苏教版

观察物体教案 教学思路设计: 对于观察物体方面的教学,应该让学生亲身体验,在体验中学会观察物体的方法,动手去摆正方体,也可以在其中发展学生的空间观念。并在实践中总结观察物体的方法。 学习任务分析: 旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的的相应变化,发展学生的空间观念。 学习者分析: 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远及近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的, 教学目标: 1.能从前面、右面和上面观察物体,并能画出看到的图形 2.发展初步的空间观念,提高解决问题的能力 3.加强与生活之间的联系,激发学习兴趣,增强积极的情感体验 教学重难点: 教学重点:正确辨认从正面、左面和上面观察到的立体模型的形状。 教学难点:根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图,能用正方形进行拼搭。 教学设计: 一、创设情境 1.展示之前拍摄的关于紫金山的照片,为什么对于同样的一座山会看到不同的景象呢 2.有人会背苏轼的题西林壁吗,请学生背诵:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。苏轼写的真好啊,他站在了不同的位置,观察的位置不同,就看到了庐山千姿百态的景色。 3.揭示课题:那给我们什么启示呢,观察物体也要从不同的位置和角度观察,今天我们就一起来研究观察物体 二、互动新授 1.观察研究 以4~6人为一小组,每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体,再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面 和左面进行观察。 各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 小组交流,让学生自主探索发现,归纳结果。 师:同一个物体,从不同的位置来观察,得到的结果是怎样的? 小组交流后,概括总结:同一个物体,从不同的位置观察,观察到的结果各不相同。 即时练习: 指导学生完成教材第1 3页 做一做。 学生独立连一连,并交流反馈。 2. 观察物体 课件出示教材第14页例2的三组立体图形要求学生分小组分别摆出这三组立体图形。 摆好后每位同学从不同的位置去观察,把看到的形状记录下来。 提问:从上面看3个物体,形状相同吗?从左面和前面看呢? 小组交流后,指名汇报。 小结:从上面看这3个物体,形状相同,从左面看,形状也相同。但从前面看,形状不相同。 教师小结:从同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能相同,也可能不同。 4.课堂小结 同一个物体,从不同角度观察,观察到的结果各不相同。 从同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能相同,也可能不同 3、 巩固拓展 1. 下面的立体图形对应下列哪一幅平面图形,试着连线,并说一说你的想法。 2. 对展示的平面图形,进行拼搭。 4、 课堂总结 请学生小结,你有什么收获吗? 资源及媒体的应用:使用PPT、flash、动画进行辅助教学 5、 布置作业 书上练习 教学反思: 需要充分调动学生的积极性,让学生去观察物体,在体验中找到观察物体的方法。 学科网(北京)股份有限公司 $