6.1 认识角（1）（导学案）北师大版二年级下册数学

《认识角》 教学设计 教 学 内 容 北师大版小学数学二年级下册62页。 学 习 目 标 1、 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称，建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 学 习 重 点 在直观感知中抽象出角的形状，认识角各部分的名称。 学 习 难 点 从物体表面的角抽象出数学图形的角。 教 学 准 备 纸 核 心 问 题 核心问题 教学过程 教 学 环 节 教学活动 集体备课调整 一、情境引入 二、探究新知 三、练习巩固 四、结课 师:图形王国要聚会,我们一起去看看！ (播放视频) 为什么圆形有这样的困扰呢？ 生：我们发现长方形、正方形、三角形这三个图形的边都是直的，圆是一个圆圆的。 生：长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。 师：孩子们真聪明 师：长方形、正方形、三角形身上都藏有我们今天要认识的新朋友——角，让我们一起来认识它吧！ 1、找角 师：生活中我们经常看到各种角，你能说说这些物体上的角都在哪里吗？ 师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角呢？指一指，说一说。 剪刀的这里形成了角，我们一起比划一下。好，我们把它单独请出来。（课件展示，抽象出角） 师：钟面上的角藏在哪儿？指一指，说一说。 生：时针和分针组成了一个角。 师：我们也来比划一下，请它出来（课件展示）。 红领巾上的角在哪呢？（课件展示） 师:对啦，红领巾有三个角，我们一起比划一下吧！我们把红领巾上面的角请出来。 师：我们已经在这些物体表面上找到了角，（PPT展示几个角）你还能在哪些物体表面找到角呢？给你一点时间找一找图中物体表面的角吧。 生找角汇报。 2、折角 师：你能想办法利用圆形纸片折出一个角吗？请拿出圆形纸片，折一折吧！完成后，说一说你是怎么折的？你折的角在哪里？ 生折纸汇报。 师：用手摸一摸你折出的角，你有什么感受呢？ 生：这个角是尖尖的，很扎手。 3、认识角 师：我们就把这个尖尖的地方叫做角的顶点。（PPT出示顶点） 师：除了这个顶点，你还摸到什么？ 生２：摸到角的边。 师：那几条边？什么样的边呢？ 生：两条直直的、平平的边。 师：同学们真会表达，我们把这两条平平的、直直的边就叫做角的两条边。 4、画角 师：我们把角请到黑板上，请你先看老师示范画角，先画出角的顶点，以顶点为起点，向任意画一条直直的、平平的线，再以顶点为起点，向另一个方向画一条直直的、平平的线，这两条就叫做角的两条边。你们学会了吗？ 师：你能像我这样画一画吗？动手画一画。 生画角，展示纠错。 5、角的标记、读作、写作 师：角画好了，在两条边之间画一条小弧线，表明这里有一个角。为了区分不同的角，我们可以给角取个名字，我们在小弧线的后面写上数字1，这个角记作：∠1，读作：角1。请你也给你的角作上标记，也像我这样写写写作和读作。 6、生活中的角 师：现在闭上眼睛想一想角是什么样的？伸出手指画一画，一个角有几个顶点？几条边？边有什么特点呢？ 生根据师的指导进行回忆。 师：生活中，角的用处可大了，我们一起去看看！ 结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。 1、判断角 师：我们已经认识了角，你能判断出这些是不是角呢？并说说理由。（出示课件） 生判断，说明判断理由。 2、找角 师：孩子们真厉害！用你火眼金睛在这些图形中各找出三个角，标一标。完成在数学书62页。 3、完成书63页1,2题；64页4题。 师：同学们，今天的学习有什么收获吗？ 板 书 设 计 认识角 边 记作：∠1 顶点 读作：角1 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $