第3课 中古时期的欧洲 同步练习--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

纲要下第3课 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列不属于城市自治对西欧历史的发展的影响是 A．推动资本主义经济萌芽 B．大学兴起，推动文化事业发展 C．新兴市民阶层的兴起 D．有利于维护西欧庄园的秩序 2．在中世纪的欧洲占统治地位的思想是（   ） A．佛教思想 B．犹太教思想 C．基督教思想 D．伊斯兰教思想 3．中世纪，西欧诸国贵族领主与国王之间的关系常有不驯服、犯上、甚至兵戎相见。贵族犯上，往往打出指责国王违法、不尊重贵族权利的旗号，这种理由有时甚至能一呼百应。贵族能够打出上述旗号的原因是（   ） A．贵族在领地内独立行使权力 B．封君封臣制度下国王无实权 C．领主间为扩大地盘割据混战 D．领主对封君并无服从的义务 4．据如图日尔曼人迁徙过程中建立的诸多王国可以推知，日耳曼人的迁徙（   ） A．打断了欧洲的农耕文明进程 B．直接原因是阿拉伯人扩张 C．促进了区域文化交流与发展 D．强势征服了罗马帝国文化 5．中世纪西欧的庄园制下，农民需为领主服一定的劳役。11世纪以来，农民在服劳役期间，领主要为其提供较为丰盛的膳食，通常包括鱼、肉、啤酒等，如不兑现，农民有权拒服劳役。这说明庄园制下 A．封建剥削已荡然无存 B．实现了领主与农民的平等 C．农民获得了人身自由 D．形成了较明确的契约关系 6．中世纪后期，市民们向君主提供财政上的支持，并充当国王的内侍、监工、账目保管人，作为回报，君主向市民提供保护，反对封建领主和主教的频繁战争和不合理的要求。这——现象（   ） A．使君主成为社会诸矛盾的焦点 B．有利于促进西欧社会的转型 C．激化了封建君权与教权的矛盾 D．推动了封建庄园经济的发展 7．下表是亨利一世授予伦敦的特许状。这类特许状的出现主要得益于（   ） 时间 内容摘要 1129年 允许伦敦人及其财物免除通行税、过路费以及在全英格兰和海港的其他所有关税 1130年 伦敦市民都不得到城市以外进行申诉，任何市民在受到控告时，立誓表明其伦敦市身份之后，他们的审理就可以在城市内进行 1130年 伦敦市民有权力选举其所愿的伦敦市民为市长，并选举他们所愿的任何伦敦市民为法官 A．工商业的复兴和繁荣 B．《大宪章》的制定 C．近代自治市制度确立 D．议会君主制的确立 8．在西欧中世纪，文化教育是为教会服务的，是教会的奴仆，正规的学校机构是教会管辖下的宗教机关，掌握文化、控制教育的一般是教会人士。而蒙昧与禁欲是教会的两大特征，要求人们逆来顺受、忍受世间的一切痛苦。这一状况（   ） A．强化了教会对人们思想方面的控制 B．适应了新兴资产阶级政治经济诉求 C．极大地推动了欧洲民族国家的形成 D．肯定了基督教在文明传承中的作用 9．1215年.英王约翰在大封建领主、教士、骑士和城市市民的联合压力下被迫签署《大宪章》。“每遇历史的危急时刻，当有人祭出自由大宪章，呼号英格兰的自由面临危险时，人们就会因此种历史影响的激发而进入一种梦幻状态。在这种梦幻中，人们就会获得不可遏止的激情和无所畏惧的勇气。”由此可见，《大宪章》（   ） A．是英国各阶层联合争取自由权利的成果 B．成为英国反对专制统治的强大精神武器 C．在英国确立了法律至上和王权有限原则 D．事实上成为了约束国王权力的法律规范 10．14世纪初，法国国王腓力四世创建了三级会议。第三等级是“一切不属于贵族的人，统称为‘平民’”，其中包括金融家、港口的船主、城里的富商、律师、医生、教授、雇工作坊主，甚至包括手工工匠、帮工等。这表明（   ） A．城市利益得到重视 B．城市自治兴起 C．王权开始高于教权 D．议会制度确立 二、材料分析题 11．阅读材料，完成下列要求。 材料一  殷商王国在其“联邦”范围内，依据目前掌握的材料，大抵都是对别的邦国的“承认”，满足于“臣属”就可以了....因其松散，没有监督制约的机制，也就成为后来商王国众叛亲离、“孤立而亡”的一个关键。 ....许宗彦先生即说：“武王克商封国七十有一，所可限于封土之制者唯此,而其封，取之所灭国与隙地。”且每一新“诸侯国”都是该地域的次级“统治中心”，有监临督察之责,故称“封建亲戚,以蕃屏周”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。但必须看到，分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体,并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——引自王家范《封建时代》 材料二 ——引自百度百科词条“封君封臣制” (1)根据材料一及所学知识，请对“鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。”作一历史解释，并分析“周的创造”带来怎样的积极效果。 (2)根据材料一