(讲义)专题14 实验与探究-【红对勾】2023版新高考生物二轮复习讲与练(单选版)

1.独立完成教材所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些 实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2.具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析 等科学研究方法。 4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 [知识网络构建] [基础知识检测] (一)判断有关实验与探究说法的正误 1.显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜 放大倍数的乘积。 ( ) 2.若高倍镜下看到细胞质流向是逆时针的,则 细胞质的实际流向应是顺时针。 ( ) 3.为检测待测样液中是否含有葡萄糖,可以使 用斐林试剂检测。 ( ) 4.用18O标记 H2O和CO2 有力地证明了CO2 是光合作用的原料。 ( ) 5.某人用胰岛素基因制成的DNA探针来检测 该人胰岛 A 细胞的 mRNA,不能形成杂交 分子。 ( ) 6.萨顿提出基因位于染色体上。 ( ) 7.DNA复制方式的提出与证实应用了假说— 演绎法。 ( ) 8.调查种群密度的方法是样方法和标记重 捕法。 ( ) 9.种群数量的变化曲线是一种数学模型。 ( ) 10.无关变量就是与本实验没有关系的变量。 ( ) (二)长句应答———与高考同行 1.利用斐林试剂的甲液、乙液和蒸馏水也能鉴 定蛋白质的理由是 。 2.设计简单的实验验证从大豆种子中提取的脲 酶是蛋白质,请说明实验思路: 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 116 第一部分 专题十四 实验与探究 3.能利用3H 标记的亮氨酸研究分泌蛋白的合 成、加工、运输过程的理由是 。 4.进行样方法调查时,强调“随机”取样的原因 是 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 知识点一 教材基础实验 1.观察类实验 实验名称 观察 方式 观察 对象 细胞 状态 染色剂 常用实 验材料 观察根尖分生 区组织细胞的 有丝分裂 低温诱导植物 细胞染色体数 目的变化 染色 观察 染色体 死细胞 甲紫溶液 (或醋酸 洋红液) 洋葱根尖 染色体 死细胞 甲紫溶液 蒜或洋 葱根尖 观察叶绿体和 细胞质的流动 探究植物细胞 的吸水和失水 原色 观察 叶绿体、 细胞质 活细胞 紫色 大液泡 活细胞 无 菠菜叶(稍带 叶 肉 的 下 表 皮)、藓类的叶 成熟植物细胞, 如紫色洋葱鳞 片叶外表皮 2.物质鉴定类实验 实验名称 试剂 颜色 生物材料 备注 淀粉的 鉴定 碘液 蓝色 脱色的 叶片等 若材料有颜 色,需先脱色 还原糖 的鉴定 斐林试剂 砖红色 沉淀 苹果或 梨匀浆等 现配现用、 水浴加热 脂肪的 鉴定 苏丹Ⅲ 染液 橘黄色 花生种 子切片 需用高倍 镜观察 蛋白质 的鉴定 双缩脲 试剂 紫色 豆浆、 稀蛋清等 先加A液,后加 B液,摇匀使用 酒精的 鉴定 重铬酸 钾溶液 橙色→ 灰绿色 酵母菌 酸性条件 CO2 的 鉴定 溴麝香草 酚蓝溶液 蓝→ 绿→黄 酵母菌 常温条件 3.调查类实验 实验名称 调查对象 调查 方法 统计方法(计算公式) 种群密度的 调查 活动 能 力 强、 活动范围大的 动物 标记 重捕法 个体总数N 初次捕获并标记个体数n= 再次捕获个体数M 重捕的标记个体数m 植物或活动能 力弱、活 动 范 围小的动物 样方法 种群 密度= 所有样方内个体总数 样方的总面积 (各样方密度的平均值) 续表 调查 人 群 中 的遗传病 人类某种 遗传病 汇总法 发病率= 患病人数 被调查人数×100% 研究 土 壤 中 小动 物 类 群 的丰富度 土壤中的 小动物 取样器 取样法 记名计算法、目测估计法 探究培养液中 酵母菌种群数 量的变化 酵母菌种群 数量 抽样 检测法 血细胞计数板显微计数 1.(2022·广东卷)用洋葱根 尖制作临时装片以观察细 胞有丝分裂,如图为光学 显微镜下观察到的视野。 下列实验操作正确的是 ( ) A.根尖解离后立即用甲紫溶液染色,以防解 离过度 B.根尖染色后置于载玻片上捣碎,加上盖玻 片后镜检 C.找到分生区细胞后换高倍镜并使用细准焦 螺旋调焦 D.向右下方移动装片可将分裂中期细胞移至 视野中央 2.(2022·河南温县第一高级中学三模)下列有 关实验的描述,正确的是 ( ) A.可用差速离心法进行叶绿体中色素的分离 和细胞中各种细胞器的分离 B.采用构建物理模型的方法,能够帮助我们 认识人体内对血糖水平进行调节的机制 C.鉴定还原糖的实验中,刚加入斐林试剂时 组织样液呈无色,需加热后才能变成砖