2.2化学平衡 教学设计 2022-2023学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

化学平衡 教学设计 一、教学目标 1、理解不同条件下通入稀有气体对反应速率和化学平衡的影响。 2、通过实例和图像生动形象地说明问题，解决难点，引导学生总结归纳。 3、以工业合成氨为例说明问题，既理解了重难点，又了解了工业合成氨的条件，体现理论联系实际的学习思路。 二、教学重点 不同条件下通入稀有气体对反应速率和化学平衡的影响。 三、教学难点 不同条件下通入稀有气体对反应速率和化学平衡的影响。 四、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入新课 直接进入正题 开门见山 知识点讲授一 （一）恒温恒容下通入稀有气体 N2+3H22NH3 研读图片材料 恒温恒容，通入稀有气体，体积不变，总压增大，反应物浓度不变，反应速率不变，平衡不移动。 激发学习兴趣，利用图像，生动形象地说明通入稀有气体对化学平衡的影响 知识点讲授二 （二）恒温恒压下通入稀有气体 N2+3H22NH3 恒温恒压，通入稀有气体，总压不变，体积增大，反应物浓度减小，反应速率减慢； 总压不变，分压减小，等同于反应物总压减小，平衡向气体分子数增大的方向移动，即平衡逆向移动。 回归课本，练习题评讲 p42 练习与应用第2题 在一定条件下的密闭容器中发生反应：C2H6(g) C2H4(g)+H2(g) △H>0。当达到平衡时，下列各项措施中，不能提高乙烷转化率的是（ ）。 A．增大容器的容积 B．升高反应的温度 C．分离出部分氢气 D．等容下通入稀有气体 A．体积↑，压强↓，平衡正向移动，乙烷转化率↑，不选 B．温度↑，平衡向吸热方向移动，即平衡正向移动，乙烷转化率↑，不选 C．氢气浓度↓ ，平衡正向移动，乙烷转化率↑，不选 D．体积不变通入稀有气体，反应物浓度不变，平衡不移动，乙烷转化率不变 因此选D 回归教材，及复习了旧知识，又练习了新内容。 练习 [练习] 对于可逆反应2NO2(g) N2O4(g)已达平衡，以下说法正确的有（ ）个 ①恒温恒容时充入惰性气体，容器压强增大，v正和v逆均加快 ②恒温恒容时充入惰性气体，容器压强增大，平衡正移 ③恒温恒压时充入惰性气体， v正和v逆均不变 ④恒温恒压时充入惰性气体，气体颜色不变 A．0 B．1 C．2 D．3 通过练习巩固内容 巩固内容 小结 恒温恒容下，通入稀有气体，反应速率不变，平衡不移动 恒温恒压下，通入稀有气体，反应速率减慢，平衡向气体分子数增大的方向移动 对知识点进行小结 小结知识点，加强印象 教学反思 我在备课时对化学平衡这节课着实下了些功夫，我在大量查阅资料的同时紧跟师傅的步伐，并能对其影响因素做出合理的分析。由于课前对可能出现的突发问题的准备不够充分，整体上下来有点前松后紧。在上课讲解时他们的理解情况也不是很好，对于虚拟过程中平衡为何有时会与实际的移动方向相反究根问底。课堂中学生没有真正动起来，没有调动起学生的自主性和能动性。 通过教学反思，能帮助我改进教学方法，提升了教学效率。 2 学科网（北京）股份有限公司 $