22. 做风铃（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级下册

《做风铃》教学设计 一、教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域的内容。旨在通过学习风铃的组合制作方法的过程作中，能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合理 想 像，用 添 加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。以此开发学生的创新潜能，增强其实践能力，让学生在教学活动中体验理解，感悟、激发学生的探索欲望，感受艺术的多样性。 同学们在学习和掌握风铃的制作方法的同时，激发了自身的学习欲望，体验设计活动的乐趣。在满足学生表现欲望得同时，提高学生创造力和表现力。力求整个课堂教学中体现美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。 制作好的风铃可以送给父母、长辈或者好朋友。风铃，既有视觉造型之美，又有听觉悦耳的享受;既是居家的小摆饰，也是宗教的重要器物;它可以是轻松休闲，也可以是庄严宁静。风铃作为礼品，如果是好朋友送的,在有风的时候,风铃的清脆声代表着好朋友的一声声问候。在体验学习成功的快乐的同时树立了正确的情感、态度和价值观。 2、 教学目标及重难点 （一）教学目标： 1.知识与技能：了解风铃的外观、造型特点及风铃的相关知识及设计的基本内涵，学习设计制作风铃的方法。 2.过程与方法：通过自主探究、小组讨论、教师演示、小组合作等多样的教学方法，学习到剪、粘、画、穿等制作手段，利用废旧材料进行合理想象，设计制作出既美观又好听的风铃。 3.情感态度与价值观：在制作品风铃过程中体验生活的快乐，认识设计与生活的关系，产生学习美术的兴趣，体验表废为宝的乐趣。 （二）教学重难点： 重点：了解风铃的结构，用剪、粘、画、穿等方法进行简单的组合及装饰 难点：能有效利用废旧材料，通过适当组合及装饰方法，表现自己的设计意图，制作一个既漂亮又好看的风铃 3、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 查找风铃的有关知识。 找寻生活中的风铃，搜集废旧的材料。 搜集、整理资料为本课学习准备。 初步体验 感受了解 1、同学们今天教室里来了一位神秘的朋友，现在让它和同学们打个招呼，猜猜他是谁？（铃声）同学们一起说你听得到了什么声音？----铃声。它就是摇动后发出悦耳铃声的风铃。 2、生活中你还见过哪些让你记忆深刻的风铃？ 3今天我们就来学习制作风铃。 板书课题《做风铃》 聆听优美的铃声，发现风铃的声音美、造型美。 回忆或者展示自己带来的生活中的风铃，从材料、色彩造型声音等方面欣赏风铃。 明确学习目的 发现旧物也是可以再利用的。 探究学习 拓展思路 1、播放视频，介绍风铃的历史和用途。（打开白板软件插入微视频） 2、出示风铃，供学生欣赏。无论多漂亮的风铃，他的组成都很相似，分组讨论，风铃的组成。 3、组织学生分析风铃的组成： 挂绳、 挂件、 串链（单条、多条）、 铃舌 挂件的造型：伞形、星形、圆形等。 从串链的数量上分：单条串链多条串链 多条串链的排列：称 螺旋、并列等。（在白板展示串链的排列的过程中用画笔工具辅助学生分析串链的组合方法） 4、 引导学生探究可以利用哪些生活中的废旧材料制作风铃？ ⑴讨论可以具体用什么材料制作风铃。 ⑵利用带来的材料相互碰撞，看看哪些材料碰撞能发出悦耳的声音。（利用这个特点我们可以做什么？ ⑶利用色彩鲜艳，利于塑性的废旧材料制作串链。 4、 每组发放一件教师做好的有废旧材料制作的风铃，引导学生找出制作材料及方法 （1） 制作材料有哪些？ （2） 设计方法 运用什么方法组合设计？ （3） 制作技法：串、剪、折、画、涂、刻、粘贴等方法。 5、组织学生欣赏更多作品。 6、教师利用白板展示制作风铃的步骤。 简单了解风铃的产生和发展及用途 分组讨论风铃是由哪些部分组成的？ 学生欣赏、分析研究风铃的各个部分的组成。 分析挂件的造型，了解挂绳的造型多样。 从数量角度分析串链。 分析串链的排列规律。 拿出自己带来的废旧材料，小组研究可以用哪些材料可以用来做风铃。 尝试把带来的材料相互碰撞，找到能发出好听声音的物品制作铃舌。 发现废旧材料的色彩美，材质美。 学生分组讨论、分析汇报。 制作材料：吸管、瓶盖、药瓶、彩带等等。 观察串链的组成方法及制作技法。 欣赏更多由废旧材料制作的风铃作品。 通过观察，养成善于发现问题和解决问题的能力。 通过探究活动，共同分析，总结创意方法，帮助学生进一步提升创意思想，激发创作灵感。 通过小组探究，加深理解，发现新知，体会乐趣。 小组成员之间的合作探究，提高了交流、分享信息的能力和意识。 选择材料 大胆创新 提出作业要求：合理利用废旧材料的肌理、外形、花纹、色彩等特点设计制作一件风铃作品。