第一章 第一节 人类的起源和发展-【探究在线】2022-2023学年七年级下册生物高效课堂导学案（人教版）

探究在线后摆堂导·学·案 第一章人的由来 第四单元 生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 预习导学 3.现代类人猿和人类的共同祖先是 A.类人猿 B.长臂猿 ◎新知梳理 C.北京猿人 D.森林古猿 一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 互动课堂 1.进化论的建立者是 ,他提出人类和 类人猿的共同祖先是一类古猿。 1.现代类人猿与人类的根本区别有哪些？ 2.在距今 年前，森林古猿曾广泛分 布于非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的热带 丛林。森林古猿的一支，由于特殊的原因，走向 了演化为人类的艰难历程。 二、从猿到人的进化 3.在 地带，古人类学家发现了许 多早期古人类化石，也就是石化了的 遗物、 2.下图为森林古猿及其生活的想象图，请据图完 4.根据这些化石资料和其他有关证据，科学家认 成下列各题。 为，在东非大裂谷地区，由于 大量消 失，一部分森林古猿不得不下地生活。下到地 面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变 和自身形态结构的变化，一代一代地向 的方向发展，前肢则解放出来，能够使用 树枝、石块等来获取 、防御敌害，臂和 (1)联系图，尝试描述一下它们的生活方式：森 手逐渐变得灵巧。 林古猿在茂密的森林里过着以 为 5.又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复 主的生活，以 等为食物。 杂，并且能够用 ,大脑也越来越发达，在 (2)人类起源和发展过程中在形态、使用工具等 群体生活中产生了 方面的变化：身体逐渐能够 ◎自主检测 手足 ,前肢能够使用树枝、石 1.有关人类的起源，下列说法正确的是 ( 块等天然工具来 A.人类是由上帝创造的 能够制造 ,并且能够用火等。 B.人类是女娲用泥捏出来的 (3)人类被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的 C.人类是自然产生的 能力远远超过其他的生物。请你用人类起 D.人类是由森林古猿经长期进化而来的 源和发展的观点，说明人类是否应与自然界 2.下地生活的森林古猿经过若干万年后，它们的 和谐发展：人类起源于森林古猿，是在与 变化不正确的是 () 的长期斗争中进化来的， A.能用火 的生存下来了， 的 B.在群体生活中产生了语言 会被淘汰掉，人类虽然是生态环境的重要一员， C大脑越来越发达 但人类的一切活动必须尊重 ,人 D.过着以树栖为主的热带丛林生活 类应当与自然界 七年级生物（下） 课时作业》 8.(准南月考)在人类的进化过程中，下列最后发 展的是 () 1.下列动物中，不属于类人猿的是 A.使用语言 B.大脑发达 A.长臂猿 B.黑猩猩 C.两足直立行走 D.使用工具 C.猴 D.大猩猩 9.(中考·恩施州)科考队在某地山洞发掘人类祖 2.下列关于“露西”少女的说法，错误的是( 先活动遗迹化石时，发现存在大量使用火的痕 A.“露西”少女是出现最早的古人类 迹，能使用更先进的工具，专家推测，化石群对 B.她能直立行走 应的人类祖先至少进化到了阶段。() C.“露西”少女的化石在东非被发现 A.南方古猿 B.能人 D.她是迄今发现最早的古人类化石 C.直立人 D.智人 3.人类和类人猿所共有的特征是 10.据图回答问题。 A.发达的大脑 B.会用复杂的语言交流 C.会制造简单的工具 D.会使用天然工具 4.能够用火是人类与动物的一个重要差别，使用 (1)图中所示的人类进化的历程排序为 火对人类进化的重要意义是 () A.用火来驱赶猛兽 (2) 是人类祖先 B.用火来攻击敌人 (3)②具备（多选） C.用火来御寒 A.直立行走的能力 D.用火来烧烤食物，改善了人的营养，有利于脑 B.制造和使用简单工具的能力 的发育 C.制造和使用复杂工具的能力 5.(中考·昆明)在东非大裂谷地区，导致部分森 D.使用火的能力 林古猿不得不下地生活的直接原因是() E.使用语言的能力 A.地面食物丰富 B.扩大生活范围 (4)从图中可以看出，人类在起源和发展过程 C.树上天敌增加 D.森林大量消失 中，在哪些方面逐渐发生了变化？你认为 6.下列关于人类起源和发展的说法不正确的是 发生这些变化的原因是什么？ () A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方 向发展没有直接的关系 B.古人类化石是研究人类起源问题的直接证据 C.古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养， 促进了脑的发育 D.从化石可看出，少女露西可能采用直立行走 的运动方式 7.你能区分事实和观点吗？下列陈述不属于观点 的是 () A.“露西”少女可能采取直立行走的运动方式 B.“东非人”已经具有制造和使用工具的能力 C.在东非的大裂谷带发现了许多早期的古人类 化石 D.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 2温蔡提示：清做完后再看答案！ 素，因此①表示精子，是男性的生殖细胞，它是由睾丸产生 (4)⑦(5)⑤(6)⑤分娩 2.(1)