”一课一练：3.1空气与氧气--2022-2023学年浙教版科学八年级下册

( 3.1 空气和氧气 ) 一、选择题 1.某校兴趣小组同学将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置(如甲图)改进为新的实验装置(如乙图)，下列有关改进后的装置评价不恰当的是(　　) A．在密闭容器中进行，环境污染少 B．装置简洁，操作简单，节约药品 C．实验中活塞先向左移，后向右移 D．更方便推算出空气中氧气的含量 2．高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾都可用于实验室制取氧气，下列有关这三种物质的说法正确的是(　　) A．它们都含有三种元素，其中一种是氧元素 B．它们制取氧气的反应有两个需要加热，有一个在常温下进行 C．它们制取氧气时均需用二氧化锰作催化剂 D．它们制取氧气的发生装置相同 3．如图所示，将过氧化氢溶液滴入瓶中可观察到的现象是(　　) A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水右移 C．气球缩小，红墨水左移 D．气球胀大，红墨水右移 4.下列有关物质的性质及相关用途的叙述中，正确的是(　　) ①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存 ②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气 ③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料 ④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气 A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④ 5.下列关于氮气的说法错误的是(　　) A．氮气在食品贮存时可用作保护气 B．制作氮肥，作为促进农作物生长的肥料 C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应 D．常温下氮气可以支持燃烧 6．如图是小徐用手掌总结氧气的化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心的氧气反应。则下列说法正确的是(　　) A．铁在空气中燃烧，生成四氧化三铁 B．煤脱硫的目的是减少二氧化硫的生成 C．磷燃烧产生大量的白雾 D．氧气的化学性质非常活泼，可与所有的物质反应 7．暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量(装置如图所示)。以下对此改进实验的叙述中，错误的是(　　) A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气 B．实验前一定要检查装置的气密性 C．此实验中发热剂的多少不影响测量结果 D．此实验测出氧气的体积分数约是18.3% 8.某同学学习了氧气制取和性质后，记录了部分实验操作或现象，其中符合事实的是（　　） A．实验室制取氧气时，加入药品后再检查装置的气密性 B．铜片在氧气中加热时，不会发生任何变化 C．红磷在氧气中燃烧时，生成刺激性气味的气体 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 9.如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（    ） A.b导管连接供给氧气的钢瓶       B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出    D.该装置不能用来观察输出氧气的速度 10．空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列有关说法正确的是(　　) A．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C．选用红磷是因为反应可以消耗O2，生成固态的P2O5 D．本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体 11.如图a是法国化学家拉瓦锡加热汞研究空气成分所用的装置，他测出氧气约占空气总体积的1/5；如图b是我们的用来测定空气中氧气含量的实验装置，实验中吸入的水的体积往往小于剩余容积的1/5。下列关于这两个实验结果的解释合理的是（　　） A．汞与氧气反应生成物是固体，而红磷燃烧产生大量气体 B．曲颈瓶整体成形，不需要连接，气密性更好，避免漏气 C．红磷点燃后再放入瓶中，会使集气瓶中原有的空气逸出 D．现在空气中氧气含量与拉瓦锡所处的时代相比降低了 12.食品脱氧剂的主要成分为铁粉，可用于测量空气中氧气的浓度。如图所示，反应前AO的长度为L1，反应后BO的长度为L2，下列有关说法错误的是（　　） A．测量的原理利用了铁生锈消耗管内氧气 B．实验测得氧气的质量分数为 C．实验前应弹动玻璃管，使脱氧剂分布均匀且紧密 D．脱氧剂应平铺在玻璃管中，增加与氧气的接触面积 13.小科加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气。在加热过程中，该固体混合物中氧元素质量随时间变化关系正确的是(　　) A．B．C．D． 14.下列反应中，既属于化合反应，又属于氧化反应的是（　　） A．铁+氧气→四氧化三铁（点燃）B．水→氢气+氧水（通电） C．锌+稀硫酸→硫酸锌+氢气 D．甲烷＋氧气→燃二氧化碳+水（点燃） 15．小金需收集一瓶约混有四分之一体积空气的氧气，下列操作正确的是（　　） A B C