第一单元 快乐读书吧-2022-2023学年一年级下册【语文要素教学设计】部编版

快乐读书吧　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。 3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 教学重难点 引导学生乐于和同伴分享自己的书籍。 教学准备 教师：《新解新教材》相关课件、要推荐的童谣或儿歌类书籍。 学生：一本童谣或儿歌类书籍。 课时安排 1课时 教学过程 板块一　多种方式读 1．活动一：趣读童谣《摇摇船》。 (1)学生自己借助拼音读《摇摇船》。 (2)指名读，检查读的情况，指导读准字音。 (3)教师范读《摇摇船》，提醒学生朗读时要读得活泼轻快，语调宜稍微上扬，句末押韵的字稍重读。 (4)指名学生模仿读，读出童谣的韵味。 (5)拍手读。教师带学生一起拍手打节奏读。 (6)初识童谣文体。像《摇摇船》这样适合我们小朋友读的，很久以前就流传下来的一种歌谣就是童谣。 2．活动二：趣读儿歌《小刺猬理发》。 (1)学生自己借助拼音读《小刺猬理发》。 (2)你觉得这首儿歌有趣吗？哪里最有趣？和大家说一说。 提示：让学生无拘无束地表达自己的感受，重在激发学生学习儿歌的兴趣，感受阅读儿歌的快乐。 (3)带上动作读一读，要读得活泼愉快。可以让学生先带上动作自由地读一读，再指名在全班展示读。 (4)熟读成诵，鼓励当堂背诵这两首童谣和儿歌。指名背一背。 板块二　自由展示读 1．童谣和儿歌读起来特别有趣味，书上这位小朋友会背“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”，咱们班同学有没有会背的呢？指名会背的学生背一背。 2．大家喜欢这首童谣吗？为什么？ 提示：鼓励学生大胆地表达自己的观点，自由地谈阅读感受，重在激发学生阅读童谣的兴趣。 3．大家还会背其他的童谣或儿歌吗？指名上台读一读或背一背自己知道的其他童谣或儿歌。 4．童谣还可以用方言读呢，这样能读出不一样的滋味，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候也许就是用方言读背童谣的，谁敢用方言读一读你喜欢的童谣？ 5．全班一起用方言齐读《摇摇船》《小刺猬理发》，可以请不同方言区的学生用各自的方言读一读。 板块三　拓展课外读 1．活动一：学生推荐书籍。 (1)学生展示自己带来的童谣或儿歌类书籍，选择自己喜欢的方式向大家介绍、推荐。 提示：教师可以指导学生读一读书籍中自己最喜欢的童谣、儿歌，可以让学生读一读目录的内容，还可以用其他自己喜欢的方式来介绍、推荐。 (2)学生自由发言，说说谁的推荐最让你有想读书的愿望。 2．活动二：分享交流书籍。 (1)学生根据刚才的推荐，选择最感兴趣的内容与同学交流。 提示：这里的教学要注意引导学生用上以前学过的口语交际的要求，比如注意听别人说话、说话的时候看着对方的眼睛等，引导学生有礼貌地交流各自的书籍。 (2)共享阅读。 提示：交流完各自的书籍，教师要引导学生安静地读书。可以一个人静静地读，也可以和同学共同阅读，小声交流，注意不要影响到其他同学读书。 (3)交流展示。你从同学推荐的书中读到了哪些特别喜欢或是非常有趣的童谣、儿歌？能和全班同学一起交流分享吗？大声读一读。 (4)教师小结。你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，每人只有一个苹果。你有一本好书，我有一本好书，我们交换，每人可以读到两本好书。好书大家一起读，非常有意义，大家今后还可以经常交流读书，读更多的好书，让好书陪伴我们成长！ 3．活动三：教师推荐书籍。 童谣书：《最爱中华老童谣》(全三册)，分为游戏篇、节日篇、幽默篇，彩色绘本，里面还赠送了一张童声朗读光盘。 儿歌书：注音版的《儿歌三百首》。 $