第二单元 1 吃水不忘挖井人-2022-2023学年一年级下册【语文要素教学设计】部编版

1 吃水不忘挖井人　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2．正确朗读课文，积累词语。 3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 人文主题 懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。 教学重难点 重点：识字写字，积累词语。 难点：能找出文中明显的信息。 教学准备 《新解新教材》相关课件、生字卡片、词语卡片。 课时安排 2课时 预习要求 完成《新解新教材》本课预习卡。 课时目标 1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。 2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。 3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．了解毛主席。 设计意图： 从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。(1)出示毛主席的图片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？ (2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。 2．揭示课题。 (1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。 (2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。 ①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。 提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。 ②出示字卡“忘”，认识心字底。“亡＋心”表示心消失了，忘记了。 ③课件出示水井的图片和“井”的象形字 ，引导学生找出象形字和实物的相似之处。 3．学生齐读课题。 二、朗读课文，梳理内容 1．初读课文，检查字词。 (1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。教师巡视指导。 (2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。 2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。 (1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 ①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。 ②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。 ③范读、跟读，读出长句子的节奏。 要点：轻声词要读得轻而短；关键词语“沙洲坝、毛主席”可适当重读，强调关键信息。 (2)课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 ①读准轻声：村子(zi)、乡亲们(men)、很远的(de)地方(fang)。 ②读时强调关键词“很远的”，边读边想象乡亲们吃水的困难。 设计意图： 初读环节既给了学生自主识字的时间，又创造了在语境中识字的机会，可谓“字不离词、词不离句”。同时，运用方法指导学生读好长句，不仅能帮助学生正确朗读课文，还能为学生的课外阅读提供有效的帮助。③补充讲述“水井”的故事：出示挑水图、缺水图，帮助学生感受乡亲们到远处挑水吃、吃脏水的艰难。 (3)课件出示句子：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。 ①指导学生识记“席”，认识广字头。 ②指导学生认读“主席”。 ③指导学生认读“战士、乡亲们”，读好“战”的翘舌音。 ④指导学生根据停顿符号，读好长句。 ⑤指名学生朗读展示。 3．根据关键信息，梳理课文内容。课件出示： 瑞金城外有个村子叫________，毛主席在江西________的时候，在那儿住过。 村子里________，乡亲们吃水要________去挑。毛主席就带领________和________挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边________，上面刻着：“____________，____________。” 三、积累运用，练习表达 1．课件出示词语，学生齐读、开火车读。 水井　井口　叫声　叫好　乡亲　亲人 主席　主人　上面　面前　战士　战友 2．根据课文语境，用上面的词语填空。 村子里没有________，________们吃水要到很远的地方去挑。毛________就带领________和________们挖了一口井。________们喝着清甜的井水，说：“毛________真是我们的恩人呀！” 3．创设生活情境，帮助学生理解词语，练习说话。 (1)学校的大门________写着“实验小学”四个字。 (2)名名跑步得了第一名，同学们都为他________。 (3)我是这个文具盒的________。 提示：可引导学生联想“某物品、班级、家”等词语，放到句子中练习说话。 4．学生自由练习，用生字组词，用词语