第三单元 教学计划-2022-2023学年五年级下册【语文要素教学设计】部编版

◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。 ◎学习搜集资料的基本方法。 ◎学写简单的研究报告。 本单元是综合性学习单元，围绕“遨游汉字王国”这个主题，编排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块都由“活动建议”和“阅读材料”两部分组成。其中“活动建议”是主体，旨在希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”是紧扣“活动建议”设置的，主要供学生在开展活动时阅读，对于学生了解必要的知识、启发他们的思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。 活动目标 ◎感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 ◎了解搜集资料的基本方法。 ◎能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 ◎能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 ◎能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展简单的研究，或者能调查生活中用字不规范的情况，写简单的研究报告。 1．这是本套教材第一次以单元整组的方式编排的综合性学习单元，编排方式与其他单元有很大的不同，教与学的方式也与其他单元不同。下列关于教师作用的陈述，你赞同哪些？在你认为正确的括号内打“√”。 (　　)教师是综合性学习活动的领导者。 (　　)在综合性学习的不同环节，教师发挥的作用各不相同。 (　　)教师是学生的参谋、顾问和咨询人员。 (　　)教师在活动中要“引而不发”或“后发制人”。 (　　)教师要从整体上把握单元内容，协调好课内和课外的关系。 (　　)学生综合性学习成果的评价由教师负责。 (　　)教师在综合性学习活动中要发挥组织、监督和促进的作用。 2．“学习搜集资料的基本方法”是本单元的一个语文要素。围绕这个语文要素，全册教材前有铺垫，后有巩固，形成一个紧密联系的整体。教学前，我们可以对这个语文要素在全册的编排情况进行一个梳理： 类型 题目 要求 课文 月是故乡明 口语交际 走进他们的童年岁月 综合性学习 搜集资料 学习搜集资料的基本方法。 课文 青山处处埋忠骨 课文 田忌赛马 口语交际 我是小小讲解员 习作 中国的世界文化遗产 内容 汉字真有趣 我爱你，汉字 合计 课时 5 5 10 学科网（北京）股份有限公司 $