第六单元 语文园地-2022-2023学年五年级下册【语文要素教学设计】部编版

语文园地　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。 2．了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。 3．能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。 4．能说出叶圣陶先生修改文章的方法。 5．初步了解古代对不同年龄段的别称。 教学重难点 重点：能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。 难点：能说出叶圣陶先生修改文章的方法。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 课时目标 1．能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。 2．了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。 3．能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的心理体验。 教学过程 板块一　交流平台 1．默读，思考“交流平台”的主要内容是什么？ (1)师生交流。 (2)提示：“交流平台”巩固本单元的阅读策略，了解文中人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解。除此以外，还要明白“生活中遇到问题，应该先具体分析当时的情况，再选择合适的方法进行解决”的道理。 2．自读“交流平台”的内容，思考以下问题： (1)阅读时了解人物的思维过程有什么好处？ (2)《田忌赛马》中的孙膑制订计策的思维过程是怎样的？《跳水》中的船长做出让孩子跳水的思维过程又是怎样的？ (3)《田忌赛马》中孙膑和《跳水》中船长的思维过程对我们的生活有什么启发？举例说明。 3．师生交流。 提示： (1)阅读时了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 (2)《田忌赛马》中孙膑看到田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。《跳水》中船长知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。 (3)生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的方法来解决。如忘带作业本。如果让父母送过来，父母就要请假；自己回家取，耽误上课不说，还有安全问题。这种情况下，最好的方法是向老师说明情况，第二天再把作业本交给老师。 板块二　词句段运用 1．活动一：词句段运用第一题 (1)读题中的词语，注意加点的字，说说有什么发现。 (2)师生交流。 提示：右边的词语是对左边文言文中加点字的解释。 (3)思考讨论：如何对文言文中加点的字进行解释？ (4)得出方法：先思考文言文的含义，然后给加点的字组词，选择一个恰当的词语作为文言文加点字的释义。 (5)朗读体会。自己读一读，体会“给字组词”这一解字方法的好处。 2．活动二：词句段运用第二题 (1)读一读，注意加点的部分，说说自己是否有过同样的体验。 (2)师生交流。 ①“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”思考：四十秒钟是一个很短的时间，为什么大家会觉得时间太长了？ 提示：因为这关乎一个孩子的生命，所以虽然只有短短的四十秒钟，大家还是觉得时间太长了。 ②“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”思考：几十年，几百年，几千年，是个很漫长的过程，为什么说“一转眼就过去了”？ 提示：对于人的生命来说，几十年，几百年，几千年是一个漫长的时间，但是对于整个宇宙变迁来说，这只是很短的一个瞬间。 (3)思考讨论：这两个句子是用怎样的方法来写体验的？ 提示：是运用时间的对比。第一个句子用“时间的短”来写“时间的长”，反映出水手们迫切的心理。第二个句子是运用“时间的长”来写“时间的短”，反映出时光流转、瞬间即逝。 (4)选择一种体验写一写。 ①回忆：我们生活中是否有过这样的体验？把这种体验写下来。 ②师生交流： 提示：爸爸出差了，一天过去了，两天过去了，三天过去了……爸爸怎么还不回来呀，我感觉到爸爸这次出差的时间太长了。(运用“时间的短”来写“时间的长”) 一年过去了，两年过去了，三年过去了……一转眼，我已经从一个不懂事的幼儿园小朋友，成为小学高年级的学生了。(通过“时间的长”来写“时间的短”) 课时目标 1．能说出叶圣陶先生修改文章的方法。 2．初步了解古代对不同年龄段的别称。 教学过程 板块一　词句段运用 词句段运用第三题 1．读一读叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。思考：叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的？ 2．交流讨论：叶圣陶先生修改作文的方法。 重点讨论“把字词改准确”“把长句子断为短句子”“把意思相近的话合并在一起”这三种修改方法。 (1)把字词改准确。 ①说说“一张画像”和“一幅画像”哪个更准确。 ②读一读，体会用