第二单元 语文园地-2022-2023学年四年级下册【语文要素教学设计】部编版

,　 语文园地　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．通过生生交流、师生交流的方式梳理、总结解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。 2．分组认读生字，发现生字的秘密和学习生字的方法，提高学习生字的能力。 3．引导学生关注生活，搜集近年来新出现的词语以及含义有所增加的词语，让学生在交流理解的基础上积累词语，并尝试运用这些词语进行表达。 4．体会作比较这种说明方法的作用，尝试运用这种说明方法进行表达，提高学生的表达能力。 5．朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 课时目标 1．通过生生交流、师生交流的方式梳理、总结解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。 2．分组认读生字，发现生字的秘密和学习生字的方法，提高学习生字的能力。 3．引导学生关注生活，搜集近年来新出现的词语以及含义有所增加的词语，让学生在交流理解的基础上积累词语，并尝试运用这些词语进行表达。 教学过程 板块一　交流平台 1．活动一：课文回顾说方法。 回顾本单元的三篇课文，想一想，我们运用了哪些解决问题的方法？ 2．活动二：生生交流共梳理。 (1)读一读课本上三个小朋友的对话，说说你知道了什么。 (2)我们也来说一说小组内交流学到的解决问题的策略。 (3)全班交流、总结。我们掌握了这些解决问题的方法： ①联系上下文可以帮助我们解决很多问题。 ②结合我们自己的生活经验也是解决问题的好方法。 ③在学习《琥珀》一课时，查找琥珀的资料对于我们理解课文有很大帮助。看来，查找资料也是解决问题的一种方法。 ④遇到问题，我们还可以向别人请教。 板块二　识字加油站 1．活动一：读读生字词。 (1)借助拼音，认读12组生字及词语。 (2)男女生分组读读生字词：男生读前6组，女生读后6组。 (3)打乱顺序认读前6组和后6组生字。 (4)找一找，分一分，给词语卡片交朋友。 2．活动二：说说新发现。 (1)分别观察前6组和后6组词语，说说你有什么新发现。 (2)识字窍门我来说——减一减与加一加。 3．活动三：用用新方法。 除了这些生字，运用这种方法，你还记住了哪些生字？ 板块三　“词句段运用”第一题 1．活动一：词语我理解。 (1)出示第一组词语：云技术、多媒体、克隆、互联网，学生认读。 (2)你对哪个词语有了解？跟大家说说你了解的相关信息。 (这四个词语中，多媒体、克隆、互联网，学生相对熟悉，可以引导学生进行介绍，云技术，教师注意进行介绍) (3)出示第二组词语：桌面、窗口、潜水、文件夹，学生认读。 (4)这几个词语所表达的意思跟过去相比已经有了变化，你知道它们过去和现在分别指什么吗？ 2．活动二：词语我发现。 (1)读读这两组词语，你发现它们有什么特点吗？ 预设：第一组词语都是近年新出现的，第二组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。我们可以把这些词语称为新词语。 (2)随着科技的发展，近几年我们又看到了不少新生事物，新鲜词语也应运而生，你知道哪些呢？ (3)学生相互交流。 (4)教师相机板书新词，引导学生认读，了解意思。 课时目标 1．体会作比较这种说明方法的作用，尝试运用这种说明方法进行表达，提高学生的表达能力。 2．朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。 教学过程 板块一　“词句段运用”第二题 1．出示书中的三句话，指名学生读。 2．去掉加点部分，再读，比较两个句子有什么不同。 总结：书中的三句话都用了作比较的说明方法。 3．思考：运用作比较的说明方法，有什么好处？ 预设1：第一句话将恐龙和狗作比较，让我们了解了第一种恐龙的大小。 预设2：第二句话将纳米小球和乒乓球作比较，说明了纳米的小。 预设3：第三句话将碳纳米管和钢铁作比较，突出碳纳米管的结实。 教师小结：用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。(板书：突出特性，增强效果) 4．照样子介绍身边的一个事物。比如：小狗、教室、公园等。 5．学生展示交流，师生点评。 板块二　日积月累 1．活动一：借助拼音，读通读顺。 (1)出示古诗《江畔独步寻花》，借助古诗中的拼音，通过自读、互读的方式，将诗句读正确，读通顺。 (2)学生互读，纠正读音，反复练习。 2．活动二：注意停顿，读出韵味。 (1)诗有诗的韵味，怎样才能读出诗的感觉呢？听名家朗读音频，说说你发现了什么。 (2)模仿名家朗读，读出停顿，读出诗的味道。 (3)小组赛读，全班赛读，评一评。 3．活动三：借助字典，读懂古诗。 (1)默读古诗，借助字典查一查，小组内尝试弄懂不理解的词语。 (2)全班交流：说说你读懂了什么。 4．活动四：记忆达人，比一比。 (1)读