第一单元 4 昆虫备忘录-2022-2023学年三年级下册【语文要素教学设计】部编版

,　4* 昆虫备忘录　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 语文要素 阅读： 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 人文主题 感受大自然中生灵的可爱与有趣。 教学重难点 了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。 课前准备 1．准备蜻蜓、瓢虫、独角兽、蚂蚱的图卡， 以及关于昆虫的小视频。 2．《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 1．默读课文，自学生字，画出自己不理解的词语和句子。 2．完成本课的“预习卡”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、激趣导入，学习字词 1．出示昆虫图片，让学生猜名字。 2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。(板书课题) 3．学习字词。 (1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。 (2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。 (3)全班交流。课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。 提示：“益”读第四声，不读第二声。 “蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。 4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。 提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助图片帮助理解。 二、初读课文，梳理结构 1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。 2．读读说说。 (1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？ 预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。 (2)追问：这些小标题有什么特点？ 预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。 ( 设计意图： 本文用 “ 复眼 ”“ 花大姐 ”“ 独角仙 ”“ 蚂蚱 ” 四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰。本环节的设计旨在引导学生发现文本的这一特点。 ) 　　预设2：花大姐是瓢虫的外号。 预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。 总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。 三、品读交流，梳理方法 1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。 2．同桌交流圈画的内容并品读。 预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？ 品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。(板书：有意思的猜测) 预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼…… 还是不要！那成什么样子！ 品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。(板书：有意思的想象) 预设3：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 品读：瓢虫像舞蹈演员一样轻轻柔柔地从天而降，体态优雅，被叫作“花大姐”再合适不过了，真是有意思的修辞。(板书：有意思的修辞) 教师相机指导：“落下”“折好”“收拢”写的是昆虫的动作。 预设4：还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。 吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。 品读：“噌——飞了”表现出蜻蜓和苍蝇行动迅捷的特点，“呜——扑”则表现了独角仙从横行霸道到狼狈摔落的意外转变，这真是有意思的声音。 ( 设计意图： 教师指导朗读，适时点拨，让学生感受昆虫有意思的特点，读出作者语言的风趣幽默，体会充满童真童趣的表达。 ) 教师相机指导：“噌——”“呜——扑”描写的是昆虫的声音。 预设5：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。 品读：作者把这些小昆虫当成自己的朋友，不仅会用语重心长的语气规劝瓢虫少吃些马铃薯嫩叶，还会用嗔怪的语气抱怨蚂蚱爱吐口水。 教师相机指导：“吃马铃薯嫩叶”写的是昆虫的习性。 预设6：小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。 教师相机指导：这是根据星点不同进行的分类。 3．根据交流梳理总结：同学们，作者汪曾祺是从哪些方面来记录这些昆虫的？ 预设：作者是从学名、外形、声音、习性、动作、种类等方面来记录昆虫的特点的，记录时还用风趣的语言融入了有意思的故事、天真的猜测、烂漫的想象，把这篇备忘录写得生动有趣。 四、学习方法，拓展运用 1．创设情境：课文用文字和图片介绍了几种昆虫，让我们读起来兴趣盎然。在生活中，我们在观察昆虫时，如果来不及记录，还可以只记录关键词，用列表格的方法帮助记录。 2．课件先出示课文“花大姐”的语段，然后再出示图表式备忘录。 学名 别名 外形 习性 动作 种类 瓢虫