第二单元 ◎口语交际：该不该实行班干部轮流制-2022-2023学年三年级下册【语文要素教学设计】部编版

,口语交际 该不该实行班干部轮流制　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 2．能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 教学重难点 积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 课前准备 对授课年级各班的班级干部情况进行调查。 课时安排 1课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 板块一　情景导入，引出话题 1．观察图片，了解“班干部轮流制”的直观定义。 提问：你知道什么是“班干部轮流制”吗？ 一部分学生对班干部轮流制有一些粗略的了解。教师(出示教材图片)：这是刘杰浩所在的三年级(2)班在上半学期和下半学期的班干部情况，借助这个图片，你能说得更准确一点吗？ 学生对比观察、发现：“班长”“学习委员”等班干部的职务是不变的，但是学期和学生姓名不同。得出结论：由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部，这样的做法就叫班干部轮流制。 2．联系实际，引出“班干部轮流制”的实行情况。 提问：咱们班实行班干部轮流制吗？ 学生自由发言。预设：因课前调查了解到大部分三年级班级没有实行班干部轮流制，所以很可能授课班级中没有实行班干部轮流制。 3．引发话题，表明“实行班干部轮流制”的个人观点。 提问：请你认真地想一想，该不该实行班干部轮流制呢？ 学生独立思考之后，发表自己的观点。一部分学生认为应该实行班干部轮流制，另一部分学生认为不应该实行班干部轮流制。 教师组织学生根据自己的观点重新调整座位：认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。 板块二　话题讨论，头脑风暴 1．围绕话题，明确小组口语交际实践的要求。 活动设计：言之有理。 (1)小组内说一说，你认为该不该实行班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。 (2)听的同学要一边听一边思考别人讲得是否有道理。然后进行补充或发表不同的想法。 (3)讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式，记录在“交流记录单”上。并推荐一个代表，准备代表小组进行发言。(教师可现场示范，其中之一是怎样用关键词记录。) 出示： “言之有理”小组交流记录单 观点：(________)实行班干部轮流制 理由：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．自主交流，小组中落实口语交际实践。 学生在小组内轮流表达自己的想法，以及填写“交流记录单”。 教师巡视，并相机指导。 3．全班汇报交流，展示中表明理由，激发动机。 分观点进行汇报。 (1)先请认为应该实行班干部轮流制的一个小组代表在班上发言。其他观点相同的小组认真听，及时给予修改或补充。 汇报过程中，教师帮助学生投影展示“记录单”，并根据其他学生的意见进行补充、修改。 然后提问：谁能把认为应该实行班干部轮流制的理由总结一下？ 预设：ɑ.能调动全班每个同学的积极性(学习、纪律等)； b．能让全班每个同学都得到锻炼的机会； c．能避免因班干部工作占用过多时间而影响学习的问题； d．能激发集体荣誉感，并提高自我管理的意识…… (2)认为不应该实行班干部轮流制的一方进行汇报，持相同观点的小组进行修改或补充。 然后提问：谁能把认为不应该实行班干部轮流制的理由总结一下？ 预设：ɑ.应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定； b．有些同学不具备管理班级的能力； c．有些同学没有威信，无法服众； d．轮流时间短，不利于同学能力的锻炼…… 板块三　迷你辩论，实践交际 1．引发辩论需求，做好辩论准备。 (1)刚刚大家对“该不该实行班干部轮流制”的问题，发表了自己的观点和理由。现在，对于该不该实行班干部轮流制，你的观点有没有变化？ 预设：可能一部分学生的观点会有变化。教师组织学生按照自己的观点，再次选择：认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认为不该的，坐在右边的座位上。 (2)活动设计：“畅谈己见”进行时。 对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？(可举例说明) 辩前准备、指导：①组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。 ②讲明辩论步骤：双方各推荐一名同学作观点陈述——讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由其他同学对辩论双方的观点进行总结