第四单元 10 沙滩上的童话-2022-2023学年二年级下册【语文要素教学设计】部编版

10 沙滩上的童话 教学目标 1．认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。 2．朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。 3．展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。 人文主题 感受孩子们纯真的童心和快乐的生活。 教学重点 1．朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。 2．展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。 教学准备 学习单和《新解新教材》课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习卡。 2．搜集有关沙滩的资料。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课时目标 1．认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等5个字。 2．阅读第1～6自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思，读好人物对话。 教学过程 一、联系生活，导入新课 ( 设计意图： 课题中有 “ 童话 ” 二字 ， 但文体不是童话 ， 而是儿童生活故事。从生活游戏导入新课 ， 准确把握文体特点 ， 避免将课文读成童话故事。 ) 1.启发谈话：同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？ 2．出示课文插图。学生观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。看图识字：堡。 3．导语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读一读吧。(板书课题) 二、初读正音，整体感知 1．初读课文：请同学们自由朗读课文，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确、读通顺。 2．同桌互读生字，交流识字的好方法。 3．课件出示词语：城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记，指名认读。相机指导学生读准多音字“量(liáng)”。 4．指名分自然段朗读课文，给生字正音。 5．指名说说读了课文知道了什么。 三、识写生字，指导朗读 1．学习“垒城堡”部分。 (1)教师范读第2自然段。想一想：这一自然段写的是什么？(板书：垒城堡) (2)学生默读，画出表示动作的词语。动作演示“插”，用“插”组词。 (3)看图读文，让学生在文中找出“城堡”“围墙”和“干树枝”。 (4)教师指导学生写词语“周围”。学生练写。教师巡视，个别指导。 (5)教师引读、学生接读第2自然段，提示学生读好重音。 ( 设计意图： 抓住 “ 补充 ” 一词 ， 引导学生在课文情境中展开想象 ， 把自己想到的童话故事情节说出来。 ) 2.学习“编故事”部分，读好第一组对话。 (1)课件出示课文第3～6自然段，让学生画出小伙伴们说的话。想一想：孩子们玩游戏的时候做了什么？(板书：编故事) (2)给“凶狠”找近义词：凶恶。 (3)师生分角色读第3～6自然段。相机指导朗读，指导读好感叹号。 (4)引导学生展开想象，续编童话故事，顺势在语境中理解“补充”。 课件出示：又有人补充了一句：____________。第五个小伙伴继续补充：____________。 (5)指导写词语“补充”。 ①出示：补、充。学生观察并说说关键笔画。教师范写，提示要点。 ②学生练写。教师巡视，个别指导。 ③投影展示学生的书写，评价反馈后学生对照范字再写。 (6)指导书写“句”。注意第一笔是短撇，第二笔的横折钩要写得舒展。 四、布置作业，课堂延伸 1．订正《新解新教材》本课预习卡。 2．抄写本课重点词语。 课时目标 1．会写“药、合”等4个字。 2．阅读第7～19自然段，理解“商量、反驳”等词语的意思，读好人物对话。 3．展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。 教学过程 一、复习导入，开启新课 1．教师：同学们，上节课我们知道了海边的沙滩是孩子们的快乐天地，字词大家掌握得如何了呢？火车火车哪里开？(学生复习认读词语) 这节课我们继续学习《沙滩上的童话》。回忆一下，上节课的学习我们都有哪些收获呢？请同学们拿出学习单小组交流一下你们的收获，一会儿来汇报。 2．学生汇报。 教师：哪个小组愿意来汇报？(投影展示学习单) 预设1：孩子们在沙滩上经历了垒城堡和编故事的快乐游戏过程。 预设2：孩子们是按照先垒城堡再筑围墙最后插上干树枝的顺序垒城堡的。 3．教师小结：这个小组的同学运用从文中提取关键词的方法梳理了课文，真好！同时，他们按照“先、再、最后”的方式给我们总结了他们的收获。所以我们在编故事的时候也要有一定的顺序，按照“先、再、最后”的顺序把故事讲清楚。 二、识写生字，指导朗读 ( 设计意图： 本环节旨在引导学生用 “ 反驳 ” 的语气读好对话 ， 先让学生尝试读出自己的理解；再在朗读比较中去揣摩 “ 反驳 ” 的语气；最后创设新的情境引导学生以 “ 反驳 ” 的语气表达自己的思考