第四单元 8 彩色的梦-2022-2023学年二年级下册【语文要素教学设计】部编版

◎运用学到的词语把想象的内容写下来。 ◎默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。 本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。 字词句 ◎认识59个生字，读准2个多音字，发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认识。 ◎会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。 ◎能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关诚信的名言。 阅读 ◎能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。自主阅读《手影戏》。 ◎能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能用自己的话说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解《手影戏》的内容，感受手影戏的有趣。 口头表达 ◎展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 ◎能仿照例句，用“……一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 书面表达 ◎能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。 ◎能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 1．在教学中如何落实“运用学到的词语把想象的内容写下来”这一语文要素？ ◎可以先了解教材已经安排过哪些和“想象”有关的内容。 ◎可以通过课后习题来了解本单元的语文要素如何落实。 ◎在教学中可以结合学生的年龄特点进行教学设计。 2．小学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说，“默读课文”的要求如何把握？ 学生从二年级开始学习默读，二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册第二单元课文《千人糕》提出了“默读课文”的要求，去掉了“试着不出声”。本单元再次提出“默读课文”的要求，教学时，教师要引导学生回顾默读方法：集中注意力，不出声，尽量不动唇，继续练习默读课文。注意不要随意拔高默读的要求，可以适当让学生在默读后画出明显的信息，但不要求学生“带着问题默读”。 内容 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 我是一只小虫子 语文园地四 合计 课时 2 2 2 2 3 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 8 彩色的梦 教学目标 1．认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3．能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 人文主题 感受儿童对大自然的赞美与喜爱之情。 教学重点 1．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2．能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学准备 《新解新教材》课件。 课时安排 2课时 预习要求 朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习卡。 课时目标 1．认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个字。 2．朗读课文第1、2小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3．能展开想象，仿照课文第2小节，把自己想画的内容写下来。 教学过程 一、初读课文，识字学词 (一)导入新课，揭示课题 1．师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。 2．教师板书课题，学生齐读课题。 3．指导书写生字“彩、梦”。 (二)学生自由朗读课文 1．读准字音，读通句子。 2．标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。 3．同桌交流生字的识记方法。 4．学生开火车认读词语，教师相机正音。 出示词语：铅笔盒　聊天　草坪　葱郁　烟囱　一般　精灵　叮咛 二、细读课文，想象画面 (一)学习第1小节 1．教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？ 预设：梦怎么说是“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？ 2．指名读第二句，引导学生猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？你是怎么知道的？ 3．指导朗读：配合俏皮的表情，用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。 4．师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。 (二)学习第2小节 1．教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？ 2．学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。 3．学生交流，教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？引导学生联系生活实际理