第三单元 语文园地三-2022-2023学年二年级下册【语文要素教学设计】部编版

语文园地三 教学目标 1．认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。 2．能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 4．能发现“火”与“灬”等三组偏旁与字义的联系。 5．能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。 6．自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。 教学准备 《新解新教材》课件。 课时安排 2课时 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课时目标 1．认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。 2．能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。 ( 设计意图： 本环节注重引导学生联系生活识字学词 ， 通过图文结合的方式读准字音 ， 识记字形 ， 并发现这类词语的共同特点 ， 引导学生在具体的语境中积累、运用语言 ， 体现词语学习的温度和厚度。 )教学过程 板块一　识字加油站 1.活动：我是小小美食家。 (1)谈话：你平时最喜欢吃什么食物？它的味道怎么样？ (2)出示8个ABB式的词语：自由读，你会想到什么食物？ 同桌美食大比拼：一人读词语，一人说食物名称，再交换。比谁读得准，说得快。 提示：注意读准前鼻音的字“津”“喷”，后鼻音的字“邦”，边音的字“辣”。 2．游戏：美食列车开起来。 (1)依次出示词语，开火车说话，用上“我吃过(　　　)的(　　　)”的句式。 预设：我吃过(软绵绵)的(蛋糕)。 我吃过(硬邦邦)的(糖果)。 (2)评选最佳美食列车组。 提示：形容食物的ABB式的词语，重音在第一个字，后两个字要读饱满。 板块二　日积月累 1．结合图片出示十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”：认一认，读一读。 提示：古人用十二地支表示年、月、时的次序。“寅、卯、巳、未、申、酉、戌、亥”是生字，注意读准字音，“寅yín”是前鼻音。 2．图片出示十二生肖：生肖也称属相，与十二地支相对应。 3．老师讲故事：民间传说《十二生肖的故事》。 4．自由读，开火车读。 5．看图练习背诵。 6．你知道自己的属相吗？回家了解一下家人的属相，并把十二生肖背给家人听。 课时目标 1．能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 3．能发现“火”与“灬”等三组偏旁与字义的联系。 4．自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。 教学过程 板块一　字词句运用 1．活动一：小小偏旁作用大。 (1)出示“霄、宵、削”：你能根据偏旁猜猜字的意思吗？ (2)试着连一连，再查字典验证。 (3)出示正确答案，同桌互相检查。 (4)用刚才的方法将“赔、陪、培”与对应的词语相连。 提示：选字填词时，有些词语可结合语境帮助学生理解词义，比如：妈妈一回家就给我(　　　)苹果。我们先把小树苗放进坑里，再(　　　)上土。 2．活动二：部首查字有妙招。 (1)出示“鹿”字：你觉得“鹿”字的部首是什么？ (2)查一查，验证一下自己的猜想。 ( 设计意图： 引导学生在查字典的实践活动中了解部首字 ， 学习用部首查找生字。 ) 提示：有些字本身就是部首。 (3)课件出示“鹿、鱼”的演变：像“鹿”“鱼”一样，有些字的字形其实是一个整体，所以可以单独作部首。 提示：本身是部首的字，多为象形、指事，教学时通过汉字演变过程，让学生了解到汉字背后的故事，初步认识部首确立的依据。 (4)查字典，说意思：以它们为部首的字是什么意思呢？分组查字典，说给同桌听一听。 提示：可按竖排分为4组汉字，同桌合查一组，一人查上面的字，一人查下面的字。 (5)出示“角—斛、黄—黇”：你知道这几个字的部首是什么吗？ 提示：适当进行拓展，“角”“黄”是象形字，本身也是部首。 板块二　我的发现 1．活动一：厨艺大比拼。 (1)出示“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”：厨师的技艺真高超，这些本领顶呱呱！ (2)出示“火”“灬”：小小厨师工作忙，美味饭菜“火”来帮！ (3)“小厨师”开火车认领生字卡：我会炒(　　　)。我烤的(　　　)香喷喷。…… 提示：在语境说话中，读生字，体会偏旁的作用。 2．活动二：我的心情我做主。 (1)出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”：认一认，读一读。 提示：注意读准“惊”的后鼻音。 (2)这些字有什么共同点？ 提示：都带有“心”或“忄”，都与“心”有关。 (3)秀秀我的表情包：怒、慌、惊、怕。 提示：这几个字可以通过表情传达内心的感受，可以教师说汉字，学生做表情，也可以教师做表情，学生说汉字。 (4)出示：选字填空。 恋　感 妈妈要出差了，我(