第二单元 语文园地二-2022-2023学年二年级下册【语文要素教学设计】部编版

语文园地二 教学目标 1．认识“程、魔”等11个生字。认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。 2．仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 3．能根据提示写一写自己的好朋友，写出他(她)的样子和经常一起做的事。 4．展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 5．能积累有关关爱他人的谚语。 6．能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 教学重点 1．仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 2．读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 3．能根据提示写一写自己的好朋友，写出他(她)的样子和经常一起做的事。 教学准备 《新解新教材》课件。 课时安排 3课时 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课时目标 1．认识“程、魔”等11个生字。认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。 2．仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 教学过程 板块一　识字加油站 1．情境导入，认读词语。 (1)说说身边人的职业。 借助提示把话说完整：(　　　)是一名(　　　)。相机出示：邻居王叔叔是一名理发师。 (2)说说三百六十行。 三百六十行，你还知道哪些职业？以小组为单位，合作说一说，看哪组说得多。 (3)生字我会读。 这些职业名称你会读吗？课件出示词语，先借助拼音读，再去掉拼音读，然后自由读、开火车读、打乱顺序读。 (4)相机理解词语。 营业员：营业场所的售货员、收购员等的统称。学习“营”字，给“营”字扩词。 建筑师：修建(房屋、道路、桥梁等)的人。学习“建筑”两字，“建”字书写注意结构，“筑”字让学生编字谜记忆。 饲养员：喂养动物的人员。“饲”字就是用食物喂养，所以是食字旁。 工程师：能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专业人员。读准“程”的后鼻音。 演员：参加戏剧、影视、歌舞、曲艺、杂技等表演的人员。识记“演”字，提醒右半部分“寅”的第四笔横不要忘写。 裁判员：在体育竞赛中执行评判工作的人。学习“判”字，编口诀记忆。 魔术师：变魔术的人。学习“魔”字，可以让学生编字谜。学习“术”字，用“加一加”的方法识记。 2．游戏连连看，巩固词语。 出示图片(各行各业的从业者形象)。教师：你能将图片上的人与相应的职业名称连起来吗？ 3．头脑风暴，拓展词语。 (1)你还能说出几个这样的词语吗？(________师　________员)以小组为单位，会写的字写出来，不会写的用拼音代替。 (2)交流反馈：对识字特别多的小组，进行表扬。 (3)说说将来想做什么工作。(出示：将来，我想做一名________师/员。) 板块二　字词句运用 1．比喻让表达更精彩。 (1)活动一：一起来读诗。 ①你从图片上看到了什么？(出示课本插图，指名说。) 预设：田野、白云、树林、小路等。 ②你看到了什么样的田野？什么样的白云？什么样的树林呢？ ③教师：有个小诗人把你们所看到的田野和白云写成了小诗，想不想读一读？(分小节出示，自由读、指名读、齐读。) ④天上的云还像什么？(指名读) 提示：提醒关注“泡泡”里的话，鼓励自主表达。 (2)活动二：认识比喻句。 ①你发现这些句子的共同特点了吗？ 预设：每句话都带有“像”字，这样的句子叫比喻句。说说田野和绿毯、云和小绵羊哪里相似。 ②请将两个相似的物体连线，并用“像”字连起来说一说。 课件出示： 　　　　　　　　露珠　　　牵牛花　　　西瓜　　　大象耳朵　　　星星 小喇叭 蒲扇 珍珠 皮球 钻石 (3)活动三：我当小诗人。 ①我们也可以成为小诗人。仔细观察课文插图，想象一下并把这首诗歌写完整：大树又粗又壮像什么呢？(学生自主完成后交流) 预设：绿色的大伞，一朵朵绿色的云等。 ②图片上还有哪些景物？你能运用比喻的手法说一说，再写下来吗？(指名说) 提示：除了小路以外，可以在课本插图的基础上，添加鲜花、红日、溪流、山峦等景物，引导学生观察表达。 ③仿照课本上的写法，写两节小诗。(自主写诗，交流。) 2．词义因语境而不同。 (1)出示文中句子，结合语境体会两个“特别”的意思有何不同。 预设：复习《千人糕》一课中出现的“特别”这个词语的意思，巩固强化。 第一句中的“特别”是“非常”的意思'，引导学生用近义词的方法理解；第二句中的“特别”是“特殊”的意思。 (2)引导学生用“拆词法”和找“近义词”的方法理解“经过”。 预设：第一句中的“经过”指经历的过程；第二句中的“经过”是指路过。 (3)你能用“特别”和“经过”的不同意思，分别造句吗？(指名说) 课时目标 能根据提示写一写自己的好朋友，写出他(她)的样子和经常一起做的事。