5《动物儿歌》（教案）部编版语文一年级下册

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计 教材分析 这是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性。儿歌的特点是有节奏,有韵律,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。 学情分析 一年级孩子天性好动,本节课旨在创设各种学习情境,让孩子通过观察、朗读、书写、表达等语文实践活动,在玩中学,在学中玩,提升语文核心素养。 教学目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,多种方法认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,发现语言密码。 教学重难点 归类认识带有虫字旁的生字;有节奏地朗读儿歌,发现语言密码。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 1、 互动激趣,引入新课 1.学自己喜欢的动物的动作和叫声。 2.板书课题。 【设计意图:本环节通过让学生学自己喜欢的动物的动作、叫声导入新课,旨在激发孩子的学习兴趣,做学习铺垫。】 二、初读儿歌,多样识字 1.教师范读。 2.学生自由读儿歌。 3.认读词语——蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 4.形声字识字——“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。 (1)形声字指导识字。 (2)学以致用。 5.归类识字——“迷”、“造”、“运” (1)读词语:“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”,发现共同点。 (2)延伸拓展走之底的字。 (3)指导书写“迷”。 6.字理识字——“网” 7.游戏识字——“食粮” 【设计意图:本环节的教学,特别关注汉字造字的字境,文本的语境,和儿童生活情境的整合,让儿童感知汉字的形和义,多种方法趣味识记。同时加强识字、阅读和表达的联系,追求高效、简洁、灵动的课堂。】 三、读好儿歌,发现密码 1.读儿歌前两句,随文识“藏”,写“间”。 (1)动作识字——“藏”。 (2)指导写“间”。 2.有节奏读儿歌。 3.拍手读儿歌。 4.表演读儿歌。 5.问答读儿歌。 6.创编儿歌。 【设计意图:小学阶段的语文学习要关注语言的积累和思维的训练。在这个环节的教学中,将儿歌的朗读、句式的积累和阅读理解相结合,创设语境,发现语言密码——“谁在哪里干什么”,丰富儿童的语言,训练学生的思维。】 四、回归课题,课堂小结 板书设计 动物儿歌 迷 间 学科网(北京)股份有限公司 $