6夜间飞行的秘密（教案）部编版语文四年级上册

天河区小学语文教学设计 课题 6夜间飞行的秘密 课时 2课时 授课老师 教龄 教材分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分: 通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机的飞行安全。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科一仿生学。 学情分析 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导 学生大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习。让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容的同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，做课堂真正的主人。 教学目标 单元目标 1.学会从内容、写法、得到的启示等多角度提出问题，通过合作交流、列出清单、学会分类整理，尝试着解决问题。 2.借助提出的问题，理解课文内容。 3.能够联系生活实际，大胆交流自己的理解和想法。 4.喜欢提问，并综合运用提问方法，解决问题，养成敢于提问、善于提问的习惯。 课时分目标 1. 认识12个生字，会写14个生字。正确读写“驾驶、研究、绳子”等词语。 2. 准确、流利地朗读课文，理解文中重点词语的意思，把握课文主要内容。 3. 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，阅读、理解说明文中的重点内容。 4. 能从内容、写法和启示等不同角度提问，根据问题理解课文内容。 5.通过细节的感悟，领会科学家热爱科学、执着研究、善于思考的精神，激发学生热爱科学、乐于观察探究的兴趣。 教学重点 能从内容、写法和启示等不同角度提问，根据问题理解课文内容。 教学难点 能从内容、写法和启示等不同角度提问，根据问题理解课文内容。 教学准备 教学课件、 介绍雷达视频。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、激趣质疑，导入新课 1.课件出示夜间飞机飞行图，提问:同学们，有谁在夜间坐过飞机?那它在夜间飞行时是怎么保证安全的呢?根据回答板书:蝙蝠 2.你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?  无论何种编蝴，它们都有个共同特点，夜间都能安全地飞行，它是如何做到的呢？ 3.引导学生思考课题:飞机的夜间飞行怎么会与蝙蝠有关系?我们一一起到课文中探寻答案。 1. 学生试着回答。 2. 学生介绍课外收集的资料。 3.齐读课题。 以图片导入，对应课题，立刻引起学生学习的兴趣。再搭建展示课外外收集的资料，介绍蝙蝠的平台，激发学生解决问题的欲望。接下来以课题质疑，激发学生提问及阅读课文的欲望，为下文的学习做好铺垫。 二、初读感知，提出问题 1.自由朗读课文，读准字音，认清字形，读通课文，说说课文主要写了什么?提出你的问题。 2.检查生字词语认读情况，及时指导正音，认清字形。 3.说说课文主要写了什么? 4.从不同角度提出你的问题。 预设:蝙蝠夜间是怎样飞行的?为什么装上雷达，飞机就能安全飞行了呢?科学家是怎样发明雷达的呢?等等。 5.解释“超声波”“无线电波” 6.教师指导书写“驾、系” 1.自由朗读课文，读准字音，认清字形，读通课文，说说课文主要写了什么?提出你的问题。 2.学习生字。 3.说说课文主要写了什么？ 4.学生从不同角度提出问题。 5.练写生字。 依据四年级学生的学习能力， 大胆放手让学生自学生字词语，归纳主要内容，组织生生互评反馈评价，突出学生的的主体地位和合作学习。让学生关注学习伙伴提出的问题，试着从不同角度提出问题，引导学生拓宽提问角度，为进一步理解文章奠定基础。 三、走进文本，合作学习 1.梳理学生提出的问题，选择其中一个比较集中的的问题，尝试解决问题。蝙蝠是唯一能飞的哺乳类动物，雷达是利用极短的无线电波进行探测的的装置。两者之间有什么关系? 2.蝙蝠是怎样探路的?雷达又是怎样探路的?默读课文，勾画出相关语句。 3.蝙蝠探路的关键是什么?请圈画出关键词语，说出勾画出这些词语的原因。画一画蝙蝠探路的示意图?  4.回顾学习思路:在刚才的学习过程中，我们是怎样弄明白蝙蝠探路的秘密? (1)读课文，勾画相关文字。 (2)抓重点，圈画关键词语。 (3)依理