(教用word)第3单元 11 过秦论-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册(统编版2019)

11　过秦论　五代史伶官传序 情境导引 学习任务 　　读史使人明智。评论历史事件和历史人物，分析成败得失，可以作为后人的借鉴。本课的两篇文章都是史论类文章，作者站在自己的立场，从不同的角度评论史实，作者的见识、智慧在文中充分展现。阅读这两篇文章，了解作者的思想观点，辩证分析作者的看法，锻炼自己的思辨能力。 1．学习《过秦论》论证时使用的对比论证方法；理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含意，及对人生的启示。 2．学习叙事时铺张渲染，以赋体写史论的手法；体会正反说理突出中心的写法。 3．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。 过秦论 1．给加点字注音 膏腴(yú) 　 陈轸(zhěn) 　 遗镞(zú) 既没(mò) 鞭笞(chī) 蒙恬(tián) 藩篱(fān) 俯首系颈(jì) 　召滑(shào) 墨翟(dí) 瓮牖(wèngyǒu) 度长絜大(xié) 　　　 劲弩(jìng) 朝同列(cháo)　　　 一夫作难(nàn) 蹑足行伍(háng) 2．通假字 (1)赢粮而景从“景”同“影”，像影子那样 (2)锄櫌棘矜“櫌”同“耰”，碎土平田用的农具 (3)非及乡时之地“乡”同“向” 3．一词多义 (1)制 (2)亡 (3)度 (4)信 (5)遗 (6)因 (7)以 4．词类活用 (1)名词的活用 名词作动词 ①子孙帝王万世之业也做帝王 ②然陈涉瓮牖绳枢之子用瓦缸做；用绳子系 名词作状语 ③席卷天下像卷席子那样 ④包举宇内像打包袱那样 ⑤囊括四海像装袋子那样 ⑥天下云集响应像云彩那样；像回声那样 ⑦南取汉中向南 (2)动词的活用 动词作名词 ①追亡逐北逃走的军队；溃败的军队 动词的使动用法 ②外连衡而斗诸侯使……争斗 ③序八州而朝同列使……朝见 ④吞二周而亡诸侯使……亡 ⑤却匈奴七百余里使……退却 (3)形容词的活用 形容词作动词 ①且夫天下非小弱也变小变弱 形容词的使动用法 ②以愚黔首使……愚蠢 形容词作名词 ③秦孝公据崤函之固险固的地势 5．古今异义 (1)于是秦人拱手而取西河之外 古义：在这时，在这种情况下 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的 (2)南取百越之地，以为桂林、象郡 古义：介词“以”与动词“为”连用，中间省略了“之”，相当于现代汉语的“把……作为” 今义：认为 (3)山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古义：崤山以东，即东方诸国 今义：山东省 (4)宽厚而爱人 古义：爱护人民 今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方 (5)以致天下之士 古义：是两个词，“以”为连词“来”，“致”为动词“招纳” 今义：连词，表结果 (6)才能不及中人 古义：平常的人 今义：中间介绍人，公证人 6．特殊句式 (1)仁义不施而攻守之势异也。(判断句) 译文：这是由于不施行仁义，攻和守的形势就不同了。 (2)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。(判断句) 译文：可是陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢的贫家子弟，是氓隶一类的人，(后来)做了被征发的人。 (3)为天下笑者，何也？(被动句) 译文：被天下人耻笑，这是什么原因呢？ (4)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。(状语后置句) 译文：陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵。 (5)蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中。(省略句) 译文：(他)置身于戍卒的队伍中，突然在田野之中兴起。 7．名句积累 (1)贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合， 执敲扑而鞭笞天下”。 (2)贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二”。 (3)《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是“然后践华为城__，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。 (4)贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”四个句子写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。 (5)本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。 8．文化常识判断 (1)崤函，崤山和函谷关。崤山，在函谷关的东边。函谷关，在今河南灵宝。 (√) (2)秦国采用一种离间六国，使他们各自同秦联合，从而各个击破的策略。也作“连横”。 (√) (3)兵车万辆，表示军事力量强大。周朝制度，皇帝出兵车万乘，诸侯出兵车千乘，后世以“万乘”称皇帝。 (×) 解析：“皇帝”应为“天子”。 (4)古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称百越，也叫百粤。 (√) (5)战国时越国范蠡帮越王勾践灭吴后，离开越国回到陶，自称陶朱公。因善