(教用word)第3单元 9 屈原列传-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册(统编版2019)

单元任务 单元主题 1．梳理常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 2．在特定的社会文化场景中考察作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。 3．精读不同时期、不同类型的代表性作品，体会经典作品的精神内涵、审美追求和文化价值。 4．由点到面地体会中华传统文化的精深和丰富，厚植家国情怀，激发使命担当。 　　本单元的文章均属于“中国传统文化经典研习”学习任务群，旨在通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 巨鲸落，万物生；屈子去，魂长存 一考生 数千年前，汨罗江中，沉入了一个伟大的灵魂，那纵身一跃，是他近乎偏执、狂热的爱——对国家社稷，对百姓苍生。巨鲸落，万物生。屈子用他不屈的忠魂谱写了爱国主义的赞歌，我们见证着他的不朽，他也在用自己的思想影响中国，影响世界！ 徜徉《楚辞》，吟诵《离骚》，那“兮”字顿挫，正是诗人深藏内心的无奈和“宁溘死以流亡兮”的勇毅；那“香草美人”，岂止是浪漫？如不是对楚地一往情深，怎能一草一木，字字含情？屈原的世界，从文学到思想，一脉相通。他是楚地的精魂，更是中华民族的精神坐标，其爱国情怀早已凝聚为中华民族的精神内核，代代传承。“屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留”，各种形式的纪念，让我们在心底长存那份敬意，那份澎湃，那份认同。 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原为追求国家富强，上下求索，九死不悔。他忠于楚国，在理想无法实现时，没有择木而栖，而是始终心系家国。屈原已逝，这种坚定的爱国情怀代代传承。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；跳海殉国的陆秀夫；为救亡图存而死的秋瑾、赵一曼；放弃国外舒适生活和高薪职位，怀着赤子之心毅然归国，扎根西北荒地，致力于两弹一星事业的程开甲……时代不同，精神不改。忠贞的爱国情怀是维系中华民族的精神纽带。 从古至今，百虑一致，屈原身上的爱国之情彰显着中华民族的共同价值追求。追根溯源，屈原为我们诠释了“爱国”二字的真正内涵，它是一种认同，言行合一，赤胆忠诚，至死不渝。怀有如此之情，才会视国如家，国强家富。任何年代，我们都需要这份爱国情怀，如此我们才能让自己融入国家发展的快车道，才能兑现我们儿时的诺言——为国，贡献一己之力！ 而在世界多元格局之下，有些人妄以为去不了的地方总是最美，感受不到的国度方为最佳，甚至可悲地对自己脚下的土地嗤之以鼻，“家国”二字在他们心中的分量轻如鸿毛。让他们读读《楚辞》吧，屈原的精神，犹如暮鼓晨钟，警醒着世人。正如明代海瑞以屈原为偶像，不偏私，不阿党，善良正直，刚毅清廉，书写对国家的拳拳忠心。屈原的精神激荡了这一江汨罗水，沿岸的人们扬起龙舟帆，更澎湃了无数文人墨客，成为全人类的精神财富。 “身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，巨鲸落，万物生；屈子去，魂长存。汨罗水寒，难凉屈子热血，风萧萧兮，永歌爱国忠魂。 9　屈原列传 情境导引 学习任务 　　两千多年前，屈原抱石投江以身殉国。西汉时，司马迁在《屈原列传》中评价屈原的才华与品行“虽与日月争光可也”。今天的我们，又会如何评价屈原呢？这节课，我们一起认识屈原，了解屈原。 1．了解司马迁和《史记》的相关知识；积累重点实词、虚词，理解古今汉语的不同意义。 2．把握文章的主要观点，分析屈原的形象。 3．学习本文记叙和议论相结合的写法。 4．学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 1．给加点字注音 属草稿(zhǔ)　　　 谗谄(chǎn) 惨怛(dá) 靡不毕见(mǐ) 濯淖(zhuónào) 浊秽(huì) 滋垢(ɡòu)　　 皭然(jiào) 不滓(zǐ)　　 既绌(chù) 靳尚(Jìn) 唐眜(mò) 井渫不食(xiè) 可以汲(jí) 憔悴(qiáocuì) 啜其醨(chuò lí) 汶汶(mén) 温蠖(huò) 汨罗(Mì) 2．通假字 (1)犹离忧也“离”同“罹”，遭受 (2)其称文小而其指极大“指”同“旨”，含义 (3)人穷则反本“反”同“返” (4)屈平既绌“绌”同“黜”，罢免官职 (5)厚币委质事楚“质”同“贽”，见面礼 (6)靡不毕见“见”同“现”，显露 (7)亡走赵，赵不内“内”同“纳”，接纳 (8)自疏濯淖污泥之中“濯”同“浊”，污浊 (9)齐与楚从亲“从”同“纵”，合纵，联合抗秦 (10)屈原至于江滨，被发行吟泽畔“被”同“披”，披着 3．一词多义 (1)闻 (2)志 (3)直 (4)疏 (5)而 (6)其 4．词类活用 (1)名词的活用 名词作状语 ①蝉蜕于浊秽像蝉蜕壳那样 ②其后楚日以削一天天地 ③秦，虎狼之国，不可信像虎狼那样 名词作