(教用word)第1章 第1节 种群的数量特征-【提分教练】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修2 生物与环境(人教版2019)

第1节　种群的数量特征 学习任务目标 1．通过学习种群的数量特征，如种群密度、性别比例等及其影响因素，形成稳态与平衡观。 2．结合探究实践，学会并能运用样方法、标记重捕法估算种群的密度，培养逻辑思维能力。 3．通过种群密度调查方法的实验设计与分析，培养科学探究能力。 一、种群的概念 1．概念：在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。 2．基于对种群概念的理解，判断下列说法中属于种群的是③。 ①甲、乙两个池塘中所有的鲫鱼 ②某座山上所有的蛇 ③培养基上培养的大肠杆菌菌落 ④被污染的培养基上所有的菌落 二、种群密度及其调查方法 1．种群密度的概念 (1)种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)基于对种群密度概念的理解，判断下列说法的正误。 ①种群中个体数越多，种群密度越大。 (×) ②单位面积或体积中，种群个体数越大，种群密度越大。 (√) ③种群密度越大，种群数量越多。 (×) (3)应用 ①濒危动物保护。 ②农田杂草状况调查。 ③农林害虫的监测和预报。 ④渔业上捕捞强度的确定。 2．调查方法 (1)逐个计数法 适用条件：调查分布范围小、个体较大的种群。 (2)估算法 ①黑光灯诱捕法 a．适用范围：有趋光性的昆虫。 b．操作方法：用黑光灯进行灯光诱捕估算种群密度。 ②样方法 a．适用范围：植物或活动能力弱、活动范围小的动物。如农田中某种昆虫卵的密度，作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。 b．方法步骤：随机选取若干个样方→计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的平均值。 c．取样关键：随机取样。 d．常见的取样方法：五点取样法、等距取样法。 ③标记重捕法 a．适用范围：适用于活动能力强、活动范围大的动物。 b．步骤：确定调查对象→捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，并记录个体数→一段时间后进行重捕→根据重捕到的动物中标记个数占总个体数的比例，估算种群密度。 (3)基于对样方法和标记重捕法的理解，判断下列说法的正误。 ①调查狭长的山谷某植物的种群密度时，应选用五点取样法。 (×) ②调查某地区黄鼠狼的种群密度时，捕获50只并做上标记，放回一段时间后，重捕50只，其中有10只有标记，则种群数量大约为250只。 (√) ③样方法调查种群密度时应随机取样并求平均值。 (√) 三、种群的其他数量特征 1．出生率和死亡率 (1)出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比值。 (2)死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。 2．迁入率和迁出率：在单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。 3．年龄结构 (1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (2)年龄结构的类型及与种群密度的关系 类型 出生率与死亡率 种群密度变化趋势 增长型 出生率大于死亡率 增大 类型 出生率与死亡率 种群密度变化趋势 稳定型 出生率等于死亡率 基本不变 衰退型 出生率小于死亡率 减小 4．性别比例 (1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。 (2)意义：对种群密度有一定的影响。 (3)应用：性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体→改变了害虫种群正常的性别比例→降低害虫的种群密度。 种群密度的调查方法 针对动物、植物的不同特点，调查种群密度时所采用的方法也不同。请根据所学知识回答以下问题： (1)下表是某兴趣小组调查某植物种群密度的结果： 样方 N1 N2 N3 N4 N5 种群密度/(株·m－2) 8 7 18 x 9 其中第四个样方中该植物的分布情况如下： 请问该植物种群密度是多少？N3的数量明显高于其他样方，应如何处理？ 提示：8株·m－2。舍弃。 (2)①在用标记重捕法调查某动物种群密度时，如果标记物不牢固而导致标记物脱落，则估算数据要比实际数据大还是小？如果第一次标记放归后马上进行第二次捕捉，又会对估算数据造成怎样的影响？ 提示：标记物脱落会使估算数据比实际数据大。放归后马上捕捉会使估算数据比实际数据小。 ②即使操作无误，估算的数据一般要比实际数据偏大，为什么？ 提示：因为第一次捕捉并标记的个体，在第二次捕捉中更难被捕捉。 下列有关样方法和标记重捕法的叙述中，错误的是(　　) A．五点取样法、等距取样法是样方法调查种群密度时常采用的取样方法 B．样方法取样的关键是要做到随机取样 C．调查跳蝻的种群密度应该用标记重捕法 D．标记重捕法中，因捕获后的动物难以再次被捕获，故会导致估算值比实际值偏大 C　解析：五点取样法和等距取样法是样方法调查种群密度的常用取样方法，应用时应遵循随机取样的原则，A、B正确；跳蝻属于活动能力弱、活动范围小的动物，常用样方法调查其种群密度，C错误；标记重捕法中，种群