孩子，你的情绪我在乎（课件）-小学生心理健康主题班会通用版

读一本好书 添一份雅趣 长一份智慧 02 享一份欢乐 03 01 孩子，你的情绪我在乎 汇报人：胡嘉莉 《孩子，你的情绪我在乎》由约翰·戈特曼教授撰写，他是美国一位研究亲密关系的学者和临床工作者，还是“情绪管理训练”的创始人，在多年实验中对父母教养、孩子的社会化发展颇有研究。 在这本书里他提出了丰富的育儿理论，同时还结合了韩国教授崔成爱和赵碧搜集的大量的生动事例，并针对不同问题，整理出相应的解决措施，让更多的家长和老师能够掌握和实践情绪管理训练。 关注孩子的情绪 有助于老师工作的开展。 家校合力更高效。 有助于老师工作的开展 2018年12月，江苏省一名男生因考试抄袭，被班主任口头教育。老师要求他第二天日向全班做检讨。但在受到批评几个小时后，这名男孩从在自家跳楼自杀了。他的父亲认为，学校在教育学生上处理不当才会引发如此后果。当地教育局调查后认为，学校及老师在教育孩子的方式上并无不妥。既然老师的行为并无不妥，为什么学生却接受不了？南宁市心理学高级教师谭指导员表示，学生存在个体差异，老师对学生进行教育前，要考虑学生自身的心理承受能力；教育过程当中及事后，都要关注学生的心理和情绪的变化。 有助于老师工作的开展 “有时，对一些屡教不改的学生，以退为进效果反而更好。”一名专职心理教师分享起她的一次上课经历。有一次，她发现一名学生情绪不佳，不想听课。起初，她委婉地提醒，但没有效果，当她严肃批评该学生时，学生直接将桌子一推，把脚搭在桌子上，还得意洋洋。于是她走到这名学生身边蹲下来，对她说：“虽然你的做法令我很生气，但我感觉到你的情绪也不好，你可以这样坐一会儿，等你觉得舒服了，再把桌子放好。”接着，她继续上课。下课前，该女生主动将桌子拉回原位。当再次到这个班上课时，她对全班同学说，每个孩子都会有情绪不好的时候，虽然那名同学违反了课堂纪律，但她能主动调整情绪，改正错误，这是值得肯定的。此后，那名女生在老师的课堂上，不仅没和老师对着干，表现还非常积极。 家校合力更高效 不少家长得知孩子在学校被老师批评后，回家就训斥孩子，这种做法无疑会让孩子认为，因为自己表现不好，所以父母不爱自己了。因此亲子关系紧张，家长又容易把家庭教育的失败引申到老师学校教育的不恰当，所以有效地进行家长的理论指导，让家长去关注孩子的情绪，更显得老师的专业性以及人文关怀。 我们可以这样做 发现和理解孩子的情绪 多注意和观察孩子的异常表现，孩子的情绪是很容易外露出来的，只要仔细观察就能发现会有不一样的变化。比如胃口不好食量下降、动不动就粘人、笑容少了、对喜欢的事情不感兴趣等等，很有可能是情绪上的变化。作为家长或者老师应当及时发现并主动询问关心孩子，这样家长和老师才能准确判断孩子到底怎么了。 解读孩子的情绪 当孩子出现负面情绪时，我们不需要太紧张，我们可以把出现的负面情绪当作一次帮助孩子情绪训练的时机，引导孩子出现不同情绪时可以用什么样的办法解决。同时，还能逐渐地提高孩子解决情感问题的能力。最好的办法就是当孩子表现出情绪波动时适时出现情绪波动时适时地介入。 感受并倾听孩子的情绪 当孩子愿意分享自己的负面情绪时，家长和老师应该耐心倾听，并且及时做出回应，先肯定孩子产生的情绪，书上的小技巧便是重复孩子的话，让孩子认为家长和老师认真倾听并且认同他，等孩子宣泄完了再同孩子一起讨论如何解决。 帮助孩子表达情绪 情绪是多种多样并且抽象的词汇，幼儿在面临情绪波动或者想要在成年人表达自己的情绪前，家长和老师应当帮助孩子给情绪贴上标签——生气、难过、紧张、开心等常见的情绪。当孩子认识了常见情绪后，可以反复询问孩子：“你现在心情怎么样？”或者讲一些关于情绪的绘本，让孩子更深地理解不同情绪会出现的反应。 让孩子独立解决情绪问题 家长和老师需要耐心地与孩子一起寻找解决方案，也可以提出一些建设性的问题，让孩子找出多种解决方案。无论孩子说的结果怎么样，可以鼓励他多说多想，这样，孩子才会积极思考解决方法，努力想方法。对孩子提出的各种解决方案，家长和老师可以提出自己的经验和建议，也可以把自己在类似情境中的解决问题的经验告诉孩子，让孩子自己思考。又或者孩子想出来的解决办法，记录下来，家长和老师可以慢慢地陪同他们验证办法的实用性。 感悟与收获 1.更新教育理念 2.及早重视孩子情绪问题 3.正面引导 4.自我提升 感谢您的耐心观看 $