1.3 区域联系与区域协调发展（第1课时） 教学案 2022-2023学年高二地理湘教版（2019）选择性必修2

高二地理《区域联系与区域协调发展》教学案 编号：2023DL05 编写人:我晕永恒 班级： 姓名： ( 笔记内容： 1 . 老师 举 的例 子； 2 . 核心概 念； 3 . 突发 奇想； 4 . 论据、数据等； 5 . 其他 ) ( N ICE 随 堂笔记 （ N O .1 ） )第一章 认识区域 第三节 区域联系与区域协调发展（第1课时） 【学习目标】：课标要求：结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同 区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。学习目标：1.区域认知：结合材料,理解区域联系，掌握区域经济一体化与经济全球化。2.综合思维：结合案例，从区域联系的角度了解区域人文地理环境要素之间的相互关系。3.人地协调观与地理实践力：结合某一区域的具体情况，掌握区域协调发展的战略措施及意义。 【预习案】〈注：1.限时20分钟、独立完成。2.组长组织组员预习并评价。〉 阅读24-27页，画出关键词，归纳每段话的主要思想，写在课本上，并绘制本节内容的主要内容（可以使用思维导图等工具）： 预习检测，对的打√，错的打×：1．区域是有多种要素组成的一个整体，故一个区域可以孤立存在。2．区域联系包括区域自然地理和人文地理环境两个方面的联系。3．我国幅员辽阔，资源丰富，经济发展较快，可以自成一体，无需与其他区域合作。4.经济全球化主要是指生产、贸易等经济行为在全球范围内的大规模活动。答案：1.____；2.____；3.____；4._____。 【我的问题】【必~~~填内容！】（明人名言：心气一提，即可全力——我晕永恒）【征集中，欢迎投稿】 【探究案】 【自主探究】结合所学，完成课本第24页探究，认识区域协调发展的重要意义。 【合作探究】结合历史知识，完成课本第26-27页活动，深入理解区域联系的过程。 ( 笔记内容： 1 . 简 化 关键词； 2 . 复 习 提示词； 3 . 复 习时间记录； 4 . 自 我 话 语系统转 录 ； 5 . 其他 ) ( N I CE 课 后 笔记（ N O.2 ） )【当堂检测】 下图为京津冀城市一体化示意图。读图，完成下面小题。 1．读图，在一体化背景下，天津应成为（   ） A．知识型区域 B．加工型区域 C．资源型区域D．贸易型区域 2．读图，在一体化背景下，北京应成为（   ） A．知识型区域 B．加工型区域 C．资源型区域 D．贸易型区域 城市经济圈由若干个空间邻近、联系密切、功能互补和等级有序的周边城市共同组成。核心城市对周边地区具有明显的辐射带动作用，中心城市与周边中小城市形成相互影响、相互依存的良性互动关系。成渝双城经济圈位于长江经济带的上游，是西部陆海新通道的起点。据此完成下面小题。 3．成渝双城经济圈的两大核心城市是（   ） A．成都、德阳 B．西安、成都 C．重庆、攀枝花 D．成都、重庆 4．推动成渝双城经济圈建设，有利于（   ） A．提高核心城市的等级 B．拓展核心城区的范围 C．形成高质量发展区域 D．人口向核心城市集聚 5．为顺利推进成渝双城经济圈建设，应采取的主要措施是（   ） A．主要发展核心城市 B．优化城市等级体系 C．提高第一产业比重 D．均衡布局主导产业 人类命运共同体是“一带一路”倡议的理想愿景。构建中国主导的“双环流全球价值链”（下图）是构建人类命运共同体的重要途径，中国处于该价值链的中间节点位置，发挥着中心枢纽作用，据此完成下面小题。 6．不同国家和地区在“双环流全球价值链”中所处位置不同，其决定性因素是（   ） A．产业结构 B．经济总量 C．科技水平 D．开放程度 7．中国在该价值链中发挥着中心枢纽作用，其中一个体现是（   ） A．与拉美国家开展能源合作 B．向欧美国家输送高端产品 C．向非洲地区出口初级产品 D．为欧盟国家完成高端制造 粤港澳大湾区由香港、澳门两个特别行政区和广东省广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆九个珠三角城市组成。加强城市间协同创新联系是粤港澳大湾区建设国际科技创新中心的一个主要途径。某研究机构以粤港澳大湾区11个城市为节点（圆圈代表城市内部发明专利合作次数），以城市之间的发明专利合作数量为边（线的粗细代表城市间发明专利合作次数），构建了协同创新联系网络。读图，完成下面小题。 8．关于粤港澳大湾区的说法，正确的是（   ） A．深圳和珠海是湾区的创新核心节点城市 B．形成了“佛-穗-莞-深”创新走廊 C．非核心节点城市主要体现为直接联系 D．澳门是核心节点城市之外主要增长极 9．为促进粤港澳大湾区城市间协同创新联系，从而提升湾区整体创新效率，应当（   ） A．加强粵、港、澳间交通网络建设，加快交通一体化进程 B．将中山纳入创新走廊建设，以