3.2世界是永恒发展的课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第5课 （唯物）辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 价值观、人生观 第6课 马克思主义哲学 首先，还是来看梳理一下逻辑 第二课 探索世界的本质 我们学习了 辩证唯物论， 所以如果题目问你，用辩证唯物论/探索世界本质的的知识点来回答问题 你们知道用哪些知识点吗？ →是不是围绕着 物质、意识、运动、规律展开的9个原理。 那么，这节课我们将学习（唯物）辩证法——（记在第三课的旁边） ①这两个字非常相近，怎么区分哈？辩证唯物论重点是唯物论；唯物辩证法重点是辩证法 ②那辩证法是什么？我们为什么要学习他？ 其实，辩证法是在唯物论的基础上（也就是说，我们已经搞清了世界是物质的，那物质世界是怎样存在的呢？） 于是我们的马哲它给出了明确的回答，物质世界是普遍联系的、永恒发展的，有矛盾的。 “春雨贵如油”，适宜的降水对作物的生长特别重要。 适量的降水推动了植物的生长。 联系 发展 唯物辩证法的两个总特征 联系 发展 正是事物之间相互联系、相互作用，构成了事物的变化和发展 构成 3.2 世界是永恒发展的 第三课 把握世界的规律 1 2 用发展的观点看问题 本框结构 唯物辨证法的发展观 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。 一、唯物辩证法的发展观 古生代 中生代 新生代 人的出现 自然界经历了一个什么样的过程？ 结论：自然界是发展的 首先来看一下探究1的这几张图，并思考：我们自然界经历了什么样的过程 →自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。 所以自然界在发展 一、唯物辩证法的发展观 社会形态由低到高的更替说明了什么？ 社会形态的依次更替表明人类社会是一个不断发展的过程 再来看一下探究2，思考：社会形态由低到高更替也说明了什么？ →人类社会是一个不断发展的过程 那我们到了共产主义社会就会停止发展嘛？ →不会，我们人类社会会永恒发展 一、唯物辩证法的发展观 人的认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的过程。 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义历史唯物主义 浅 深 前进的、上升的 不知 知之不多 知之较多 知 再来看一下探究3，我们的思维领域 就拿对唯物主义的认识为例，从一开始古朴认为世界本原具体的物质形态→再到原子→再到一切客观实在，这都说明了什么？ →我们的认识也是不断的认识变化发展的， 那认识怎么个发展？ 就和你们学哲学为例，很多同学从不知道到知道了一点但不多，再慢慢深入，不断由浅入深的一个过程。 所以我们的思维也是不断发展的。 人类社会是发展的 人的认识是发展的 发展的普遍性 自然界是发展的 （原理） 世界是永恒发展的,发展具有普遍性 世界 要用发展的观点看问题 反对用静止的观点看问题（形而上学） 1.发展的普遍性（世界是永恒发展的） （方法论） 一、唯物辩证法的发展观 【方法论】要求我们用发展的观点看问题，反对静止的观点。 【原理内容】世界是永恒发展的，发展具有普遍性。 原理1：发展的普遍性原理 1.无脊椎动物到脊椎动物 2.退耕还林，鸟类回归 3. 环境破坏，鸟类减少 4.袁世凯称帝 5.新中国的成立 6.1G,2G,3G,4G,5G 运动、变化 发展 发展 运动、变化 发展 实质：是事物的前进和上升, 发展 思考:发展具有普遍性，是不是所有的变化都是发展？ 是新事物的产生和旧事物的灭亡。 一、唯物辩证法的发展观 2. 发展的实质 P32二段 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物产生和旧事物的灭亡。 提醒：事物都是运动、变化着的,但并非任何运动、变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。只有前进的、上升的运动变化才是发展,而倒退的、下降的运动变化不是发展。P32相关链接 运动 变化 发展 思考这样一个问题，我们之前学的运动、变化是不是就是发展？→是or不是 ①首先，还记得什么是运动嘛？运动的含义：宇宙间一切事物、现象的变化和发展。（也就是说运动指的是明显的变化及不明显的过程。）所以运动=过程＋变化；即运动=或>变化。 ②其次，运动、变化与发展是什么样的关系？→也是＞ why？ 因为运动有两种情况，一种叫前进性的运动，一种叫倒退性的运动； 变化有两种情况：一种叫朝好的方向变化，一种叫朝坏的方向变化；（袁世凯复辟） 而发展只能是前进性的运动和往好的方向发展才叫发展， →所以发展是一种运动or变化√；但运动or变化是发展×（补充，注意点）！！！！！ 只有前进性、上升性的运动、变化才叫发展。所以发展的实质是什么？ →事物的前进和上升。 ①我举个