三年级下第三单元分析 北京版

UNIT THREE I LIKE APPLE JUICE BEST. 一、教材背景和学情分析 1．本单元的话题和相关的语言知识 第三单元主要话题都是谈论饮食，围绕日常饮食展开对话，询问对方需求，表达自己请求，谈论喜爱的食物。L9学习如何提出饮食建议和应答，L10谈论最喜欢的食物，L11主要谈论饮品。 2．上位知识分析以及本单元的教学重、难点 （1）上位知识分析 学生在二年级的下册的第三单元Life at home中学习了学过西方特色食品的词汇：bread, hamburgers，hot dogs；中国特色食品：noodles, baozi, fish and rice；饮品：milk, soy milk, a cup of tea, a glass of milk, some orange juice,这些对本单元饮食的学习做好了铺垫，起到了很好的承上启下的作用，此外本单元的重点句型-Do you want …?-Yes, please. -What’s your favorite food? -I like … best. -May I have…, please? -Sure.等，学生也并不陌生，他们在一、二年级有所接触，如，二下 Unit2 Life at home-Would you like…?-Yes, we’d love to. ；一下 Unit3 What color is your bag?-Do you like …?-Yes. I like it.；二下 Unit6 Season-Do you like spring?-Yes, I do. /No, I don't. 二下 Unit3 Life at home -Can I have…please? -Sure. Here you are.这些都为本单元的学习做好了准备，学生学习起来相对比较轻松，可以做更深一步的拓展。 （2）教学重点 ①学习Some biscuits，some chocolates，the sweet potatoes，a pancake等有关饮食的词汇； ②能够询问对方“想要什么”和应答、讨论对方“最喜欢的食物”等； ③学习a cup of, a glass of 等数量词的用法； ④学习并体会some，any用法的异同； ⑤本单元话题在生活中的运用。 ⑥了解并传播中国饮食文化。 （3）教学难点 ①学习a cup of, a glass of 等数量词的用法； ②能够询问对方“想要什么”和应答、讨论对方“最喜欢的食物”等； ③本单元话题在生活中的运用。 3．单元各课间的联系。与其他单元的关系。相关知识的铺垫与延伸 （1）单元间联系 L9学习如何提出饮食建议和应答，L10谈论最喜欢的食物，L11主要谈论饮品。Lesson9中的食物词汇会为Lesson10中的话题的谈论做好词汇的支撑，也很自然的由西方饮食特色过渡到中国饮食特色的学习，而Lesson9 和Lesson10中的食物词汇为饮品的学习做好了铺垫，在Lesson9中的出现的句型May I have some chocolate?正是Lesson11的重点句型，使Lesson11的学习简单、自然，重点落实在本单元语言的运用上，进行很好的拓展活动。 （2）与其它单元的联系 本单元的话题与其它单元联系不是很紧密，但是本单元的句型和位置能起到承上启下的作用，可以为后续的学习做好语言的基础，比如在一单元中有请求的句型：Can you…? 本单元的请求的句型为May I…?六单元中出现了Can I open it？这些能使学生的语言更加丰富。 （3）相关知识的铺垫与延伸 学生在一、二年级学习过相关的词汇和句型，为本单元内容的学习做好了语言的铺垫（前面已经分析过），它还可以为学生后续的学习做好延伸。在不同年级功能句型是循环往复出现的，同一年级教学内容间的紧密联系，以及知识点的层层递进关系，相同的意思多种表达方式教学内容充分的体现了人文性的思想。 4．本单元内容梳理 （1）功能句 L9 --Do you want any sweet potatoes? --Yes, please. L10 --What’s your favorite food? --It’s jiaozi. L11 --May I have a cup of milk tea, please? --Sure. （2）课文中的重点句子 L1 --How is school today? – Wonderful. -- May I have some chocolates? --Sorry, you can’t. L2 I like jiaozi